高中历史 第三单元 古代希腊罗马 第7课《希腊古典文化》优质教学实录 华东师大版第一册.docxVIP

高中历史第三单元古代希腊罗马第7课《希腊古典文化》优质教学实录华东师大版第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课以《希腊古典文化》为主题，旨在引导学生了解古希腊文化的特点及其对后世的影响。通过结合华东师大版第一册高中历史教材，引导学生深入挖掘古希腊文化在政治、哲学、艺术等方面的成就，培养学生对历史文化的认识和理解能力，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析古希腊文化的发展历程，提升学生解读历史现象、归纳历史规律的能力。

2.增强学生文化自信，引导学生认识到古希腊文化在世界文明史上的重要地位，激发学生对中华文化的自豪感。

3.提升学生审美素养，通过欣赏古希腊艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.培养学生批判性思维，引导学生对古希腊文化进行客观评价，学会辩证看待历史问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了古希腊的历史背景，对古希腊的地理环境、政治制度有一定的了解。此外，学生在语文课上也接触过古希腊神话和英雄事迹，具备一定的文学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古希腊文化普遍具有浓厚兴趣，尤其是对神话故事和艺术作品。学生具备较强的观察力和分析能力，能够从多个角度探讨问题。学习风格上，部分学生喜欢通过阅读、讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于实践操作和互动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古希腊文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古希腊历史背景的掌握不够深入，导致难以理解文化现象的成因；二是对于抽象的文化概念理解困难，难以将理论应用于实际；三是缺乏跨学科的知识储备，难以将古希腊文化与其他学科知识相结合。教师需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：运用讲授法介绍古希腊文化的基本知识，结合讨论法引导学生探讨文化现象；采用案例分析法解读古希腊艺术作品，提高学生的批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体展示古希腊建筑、雕塑等艺术作品，增强学生的直观感受；运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验古希腊的政治、文化生活；结合网络资源，拓展学生的学习视野。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古希腊神话故事的音频或视频片段，如《俄狄浦斯王》或《特洛伊战争》，激发学生对古希腊文化的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考古希腊文化对后世的影响，以及古希腊文化在世界文明史上的地位。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾古希腊的地理环境、政治制度，为新课的学习做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.讲解古希腊政治制度：介绍古希腊城邦制度、民主政治的特点，用时5分钟。

2.分析古希腊哲学思想：讲解苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的主要思想，用时5分钟。

3.阐述古希腊艺术成就：介绍古希腊建筑、雕塑、绘画等艺术形式，用时5分钟。

4.探讨古希腊文化对后世的影响：分析古希腊文化对西方文明、东方文明的影响，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，用时5分钟。

2.讨论交流：分组讨论古希腊文化在当代社会的价值，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考古希腊文化在现代社会中的启示，用时2分钟。

2.提问：让学生结合所学知识，谈谈自己对古希腊文化的认识，用时3分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行点评和补充，用时2分钟。

2.学生提问：学生就学习过程中遇到的问题向教师提问，教师解答，用时3分钟。

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，用时2分钟。

2.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解古希腊文化，用时3分钟。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。

2.在课堂提问环节，教师应关注学生的回答，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。

3.师生互动环节，教师应鼓励学生提问，培养学生的批判性思维能力。

4.整个教学过程紧扣实际学情，关注重难点，注重核心素养能力的拓展。

5.教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，提高教学效果和效率。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握古希腊政治制度、哲学思想、艺术成就等基本知识，了解古希腊文化在世界文明史上的地位和影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，培养了历史思维和批判性思维能力。例如，在探讨古希腊哲学思想时，学生能够从不同角度分析哲学家们的观点，并提出自己的见解。

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