江苏省江阴市八年级历史上册 第3课 收复新疆教学实录1 新人教版.docxVIP

江苏省江阴市八年级历史上册第3课收复新疆教学实录1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省江阴市八年级历史上册第3课收复新疆教学实录1新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：江苏省江阴市八年级历史上册第3课《收复新疆》教学实录1，主要涉及清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已掌握的清朝历史知识有关联，特别是关于清朝对边疆地区的管辖和民族关系等内容，有助于学生加深对历史事件的理解和认识。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，认识历史发展的规律。

2.增强学生的民族自豪感，理解民族团结的重要性。

3.提升学生分析历史事件的能力，学会从历史角度看待现实问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史基础知识，了解清朝的基本历史背景，对新疆地理位置有一定的认识。然而，对于清朝对新疆的管辖细节、左宗棠收复新疆的具体过程以及新疆和平解放的历史意义，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件通常具有较强的好奇心和求知欲，对于与国家命运相关的历史事件尤为关注。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力在逐步提升，但深度和广度仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则可能更偏好通过逻辑推理和文本分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件的过程中可能遇到的问题包括对历史背景的把握不足，难以将历史事件与地理、政治、经济等多方面因素联系起来。此外，对于复杂的历史人物和事件，学生可能难以形成自己的独立见解。在学习过程中，学生可能需要克服对历史知识的陌生感和对历史事件细节的把握困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版八年级历史上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新疆地图、左宗棠画像、历史纪录片片段等，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行互动学习；在讲台上布置多媒体展示设备，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道新疆在中国的地理位置吗？它在中国历史上扮演了怎样的角色？

2.学生回答：新疆位于中国西北边陲，是中国面积最大的省级行政区。在历史上，新疆是丝绸之路的重要通道，对于中国的统一和民族团结具有重要意义。

3.老师总结：今天我们就要学习第3课《收复新疆》，深入了解清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放。

二、新课讲授

1.清朝对新疆的管辖

a.老师讲解：清朝初年，新疆地区处于准噶尔蒙古的控制之下。康熙帝时期，清政府开始对新疆进行管辖。

b.学生讨论：清朝对新疆的管辖采取了哪些措施？这些措施有何意义？

c.老师总结：清朝对新疆的管辖主要包括设置行政机构、驻军、推行汉化政策等，这些措施有助于维护国家统一和民族团结。

2.左宗棠收复新疆

a.老师讲解：19世纪末，新疆地区出现动荡，英国和俄国虎视眈眈。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。

b.学生讨论：左宗棠收复新疆的过程中，他采取了哪些策略？这些策略有何特点？

c.老师总结：左宗棠采取的策略包括加强军事防御、实行“以夷制夷”、争取民心等，这些策略展现了其卓越的军事才能和政治智慧。

3.新疆的和平解放

a.老师讲解：1949年，中华人民共和国成立。1950年，中央人民政府决定进军新疆，实现新疆的和平解放。

b.学生讨论：新疆的和平解放有何意义？它对中国历史产生了哪些影响？

c.老师总结：新疆的和平解放标志着新疆地区彻底摆脱了分裂和动荡，为新疆的发展和繁荣奠定了基础。

三、课堂活动

1.老师提问：同学们，你们认为左宗棠收复新疆的历史事件有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答：左宗棠的爱国主义精神、坚定的信念、卓越的军事才能等都是值得我们学习的。

3.老师总结：左宗棠收复新疆的历史事件告诉我们，面对困难和挑战，我们要坚定信念，勇于担当，为国家统一和民族团结贡献自己的力量。

四、课堂小结

1.老师回顾：今天我们学习了第3课《收复新疆》，了解了清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放。

2.学生总结：我们学习了左宗棠收复新疆的历史事件，深刻认识到国家统一和民族团结的重要性。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读教材第3课，整理笔记，思考以下问题：

a.清朝对新疆的管辖有哪些措施？

b.左宗棠收复新疆采取了哪