2025大单元整体教学案例分析资料.docx

大单元整体教学案例分析资料

一、大单元是什么?

大单元教学是一种以“大概念”为核心，整合相关学习内容，设计真实情境下的学习任务，引导学生主动探究、建构知识、发展能力的教学模式。它强调知识的整体性、关联性和应用性，打破传统教学中孤立、零散的知识点学习模式，更注重学生核心素养的培养。

二、为何实施大单元教学?

1.适应新时代人才培养的需求：新时代需要具备核心素养的人才，而核心素养的培养需要打破壁垒，注重知识的整合和应用。大单元教学能够帮助学生建立知识之间的联系，形成对世界的整体认知，发展解决复杂问题的能力。

2.改变传统教学的弊端：传统教学过于注重知识点的传授，忽视知识的整体性和应用性，导致学生知识碎片化，难以灵活运用。大单元教学能够帮助学生构建知识网络，形成对的深刻理解，提高学生解决实际问题的能力。

3.促进学生深度学习：大单元教学强调真实情境下的学习任务，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，促进学生对知识的深度理解和应用。学生在完成学习任务的过程中，需要运用多种学习策略，发展批判性思维、问题解决能力、合作沟通能力等。

三、小学语文如何实施大单元教学?

以小学语文部编版五年级下册第一单元“童年往事”为例：

(一)单元主题：童年往事

(二)大概念：童年经历塑造人格，回忆往事汲取成长力量。

(三)单元教学目标

1.语言目标：

(1)学习运用多种描写方法，生动形象地叙述童年往事。

(2)体会不同语言风格表达的情感，并尝试运用到自己的写作中。

2.思维目标：

(1)通过对比、分析、归纳等方法，理解童年经历对个人成长的意义。

(2)发展批判性思维，能够从不同角度看待童年经历。

3.价值目标：

(1)感受童年生活的美好，珍惜童年时光。

(2)理解不同时代、不同背景下童年生活的差异，培养同理心和社会责任感。

(四)任务群设计：

任务群一：童年记忆库——素材积累与整理

活动一：童年照片展

1.学生收集自己童年时期的照片，在课堂上分组展示，向小组成员讲述照片背后的故事。教师引导学生注意在讲述过程中运用生动的语言，描述当时的场景、人物的表现等，让故事鲜活起来。

2.各小组推选代表在全班进行展示，其他同学认真倾听，提问互动。

活动二：童年物品交流会

1.让学生带来一件对自己童年有特殊意义的物品，如玩具、奖状、手工制品等，在班级内举办“童年物品交流会”。学生手持物品，向同学们介绍它的来历、自己与它之间难忘的经历，以及它承载的情感。

2.在交流过程中，教师引导学生观察其他同学讲述时的表情、动作，学习如何更好地展现情感。交流结束后，学生将自己听到的印象深刻的物品故事记录下来。

活动三：思维导图绘童年

1.引导学生以“我的童年”为主题，绘制思维导图。中心主题为“童年”，分支可以包括“家庭趣事”“校园生活”“旅游经历”“成长挫折”等多个方面，在每个分支下再详细记录具体的事件。

2.学生完成思维导图后，在小组内分享，互相补充、启发，进一步丰富自己的童年记忆素材。

任务群二：名家笔下的童年——文本精读与赏析

活动一：初读感知，梳理童年脉络

1.学生自主阅读单元内的课文，如《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》等，圈出生字词，借助工具书理解基本含义，初步了解课文内容，概括每篇课文讲述的童年往事。

2.以小组为单位，交流概括的内容，互相纠正、完善，梳理出每篇课文的主要情节脉络。

活动二：精读课文，探寻写作密码

1.选择重点段落，如《祖父的园子》中描写祖父和“我”在园子里活动的段落，引导学生仔细研读，圈画出作者描写人物动作、语言、神态的词句，体会作者如何通过这些细节描写展现祖父的慈爱和“我”的天真活泼。

2.同样的方法，学习其他课文，分析作者在叙事中如何融入情感，运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章的感染力，如《月是故乡明》中对故乡月亮的描写。教师适时进行点拨，引导学生领悟名家写作技巧。

活动三：比较阅读，感悟童年多样

1.将本单元不同课文进行对比，从选材、写作手法、表达情感等方面找出异同点。例如，《祖父的园子》侧重于通过欢乐的园居生活表达对自由纯真童年的怀念;《梅花魂》则借梅花寄托海外游子对祖国的眷恋之情，在写作手法上以物喻人。

2.通过比较阅读，让学生明白童年经历各具特色，文学作品可以从多种角度展现童年的丰富内涵，启发学生在写作时根据自己想要表达的主题选择合适的方式。

任务群三：讲述我的童年故事——口语表达与分享

活动一：故事构思与提纲撰写

1.学生从自己的童年记忆素材中选取一件印象最深刻的事，确定讲述主题，如“难忘的一次生日”“学骑自行车的经历”等。

2.运用所学的写作知识，构思故事框架，包括故事的起因、经过、结果，重点思考如何在讲述过程中运用细节描写突出有趣或感人的瞬间，列出详细的提纲。教师巡视指导，帮助学生完善提纲。

活动二：小