第五单元《口语交际 讨论》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第五单元《口语交际讨论》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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设计思路

同学们，咱们今天要来聊聊《口语交际讨论》这一单元。咱们知道，九年级的语文课，不仅是学习知识，更是锻炼能力的时候。所以，这节课，咱们就聚焦在如何提高大家的讨论能力上。我会通过几个具体的话题，引导大家学会如何表达观点、倾听他人、组织语言。咱们会在轻松愉快的氛围中，一步步提升口语交际的能力。准备好了吗？让我们一起开启这场思维的碰撞吧！????

核心素养目标

1.**语言建构与运用**：提升口语表达能力，学会在讨论中准确、流畅地表达观点。

2.**思维发展与提升**：锻炼逻辑思维能力，学会批判性思考，形成自己的观点。

3.**审美鉴赏与创造**：通过参与讨论，感受语言之美，培养审美情趣。

4.**文化传承与理解**：了解讨论在文化传承中的作用，增强文化自信。

学情分析

进入九年级，同学们在语文学习上已经积累了一定的基础，对课文的理解和感悟能力有所提高。然而，在口语交际方面，我们发现同学们存在以下特点：

1.**知识储备**：同学们对课本中的文学知识掌握较好，但对口语交际的理论知识和技巧了解不足。

2.**能力水平**：部分同学在表达观点时，缺乏逻辑性和条理性，难以清晰、准确地传达自己的思想。

3.**素质培养**：同学们在讨论过程中，有时表现出缺乏耐心、急于表达自己的观点，未能充分倾听他人意见。

4.**行为习惯**：部分同学在课堂上参与度不高，对于口语交际的实践活动积极性不高。

这些特点对课程学习产生了一定的影响，如：

-在讨论环节，同学们可能难以发挥自己的优势，导致课堂氛围不够活跃。

-在实际生活中，同学们可能难以运用所学知识进行有效的沟通和交流。

因此，针对以上学情，本节课将着重培养同学们的口语交际能力，提高他们的思维水平和审美素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，深入浅出地讲解口语交际的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们积极表达观点，培养合作交流能力。

3.演练法：设置模拟场景，让学生在实际操作中练习口语表达，提高实战能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示讨论话题，直观呈现讨论要点。

2.网络资源：引入相关视频、音频资料，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

3.互动平台：利用在线讨论区，拓展课堂讨论范围，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习讨论的基本原则，了解不同类型的讨论方法。

-设计预习问题：围绕《口语交际讨论》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何组织有效的讨论？”“讨论中如何尊重他人意见？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的预习笔记和提问情况，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解讨论的基本原则和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，梳理讨论的流程和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解讨论的基本原则和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《口语交际讨论》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个成功的讨论案例，让学生感受到讨论的价值。

-讲解知识点：详细讲解讨论的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。如讲解如何开场、如何倾听、如何提出观点等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握讨论技能。例如，让学生分组模拟辩论赛，体验讨论的流程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验讨论知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讨论的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握讨论技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮