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第3节生物体的器官、系统教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3节生物体的器官、系统教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：生物体的器官、系统

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的基本特征、生物的分类等。然而，对于器官和系统的概念，他们可能仅停留在简单的描述性理解上，缺乏系统性和结构性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对于生物体的奥秘充满兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观学习，喜欢通过图片和实物来理解概念；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过分析、比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物体的器官和系统时，可能会遇到以下困难：一是对复杂生物结构的理解，如消化系统、呼吸系统等的具体功能和工作原理；二是如何将抽象的器官和系统概念与实际生物体联系起来；三是学习过程中可能出现的记忆困难，需要帮助学生建立有效的记忆策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与器官、系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示生物体的结构和工作原理。

3.实验器材：准备模型或实物，如心脏、肺等，以辅助学生理解器官的功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在安全的环境中学习和操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体器官系统工作的视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：视频中的器官系统是如何协同工作的？它们各自的功能是什么？

3.引导学生回顾已学知识：回顾生物的基本特征和分类，为后续学习打下基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生理解生物体的器官和系统的概念，掌握人体主要器官系统的组成和功能。

2.教学重点：讲解消化系统、呼吸系统、循环系统等主要器官系统的结构和功能。

3.教学步骤：

a.消化系统：介绍消化系统的组成，讲解口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官的功能和相互关系。

b.呼吸系统：介绍呼吸系统的组成，讲解鼻腔、喉、气管、支气管、肺等器官的功能和相互关系。

c.循环系统：介绍循环系统的组成，讲解心脏、血管、血液等器官的功能和相互关系。

4.教学方法：采用多媒体教学，结合图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示器官和系统的结构和功能。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对消化系统、呼吸系统、循环系统等器官系统，设计填空题、选择题和简答题。

2.练习形式：分组讨论，每组选派代表回答问题，其他组员补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对器官系统的结构和功能，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.提问方式：随机提问，鼓励学生积极参与。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对器官系统的结构和功能，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极参与，回答问题，教师给予点评和指导。

3.小组讨论：针对器官系统的结构和功能，进行小组讨论，分享学习心得。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：器官系统的协同工作对人体的意义是什么？

2.学生讨论：学生围绕问题进行讨论，分享自己的观点和看法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调器官系统的结构和功能。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他器官系统的结构和功能。

知识点梳理

1.生物体的结构层次：

-细胞：生物体结构和功能的基本单位。

-组织：由相同或相似细胞组成的细胞群，具有特定的功能。

-器官：由多种组织结合而成的结构，能够完成一定的生理功能。

-系统：由多个器官按照一定次序组合在一起，共同完成一种或多种生理功能。

2.器官系统的概念：

-器官系统：由多个器官按照一定次序组合在一起，共同完成一种或多种生理功能的整体。

3.人体主要器官系统：

-消化系统：包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等器官，负责食物的消化和营养物质的吸收。

-呼吸系统：包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺等器官，负责气体的交换，提供氧气和排出二氧化碳。

-循环系统：包括心脏、血管、血液等器官，负责输送氧气、营养物质和代