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湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《3.2原子的结构》教学实录2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《3.2原子的结构》教学实录2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年9月14日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生科学探究的精神，通过实验和观察，理解原子结构的基本原理，提升学生的观察、分析和推理能力。引导学生运用化学知识解释生活中的现象，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的科学态度和创新意识，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。

学情分析

九年级的学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，在原子结构这一章节，学生的理解可能存在以下特点：

1.学生在知识层面：对于原子结构的基本概念，如原子核、电子层、质子数、中子数等，已有初步了解，但缺乏对原子结构内部关系的深入理解。

2.学生在能力层面：学生的实验操作能力相对较弱，对实验现象的观察和记录不够细致，分析实验数据的能力有待提高。

3.学生在素质层面：部分学生缺乏严谨的科学态度，对化学实验和理论学习的兴趣不高，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。

4.行为习惯方面：学生在课堂上注意力不够集中，参与课堂讨论的积极性不高，课堂纪律有待加强。

5.对课程学习的影响：由于学生对原子结构理解不深，可能导致后续学习元素周期表、化学反应等知识时遇到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、原子结构模型图等多媒体图片，以及相关科普视频。

3.实验器材：准备电子显微镜、原子模型教具等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够顺利开展实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《原子结构》相关PPT和科普视频，明确预习原子核、电子层等基本概念。

设计预习问题：围绕“原子的结构是怎样的？原子核和电子层有何关系？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解原子结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解原子结构，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构模型，引出“原子的结构”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解原子核、电子层、质子数、中子数等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据模型讨论原子结构的特征。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验原子结构的特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解原子结构知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握原子结构特征。

作用与目的：

帮助学生深入理解原子结构知识点，掌握原子结构的特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与原子结构相关的课后作业，如绘制原子结构图、解释原子结构变化等。

提供拓展资源：提供与原子结构相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的原子结构知识点和技能。

学生学习效果

学生学习效果

在学习了《3.2原子的结构》这一章节后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

学生能够准确理解原子的基本结构，包括原子核、电子层、质子数、中子数等概念。他们能够描述原子的组成，并解释原子在不同化学反应中的行为。

2.能力提升方面

3.思维发展方面

学生在学习过程中，学会了如何将抽象的化学概念与具体的实验现象相结合，从而发展了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.合作能力方面

在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地沟通，分工合作，共同完成实验任务。

5.科学探究精神方面

具体表现如下：

1.学生能够描述原子的核式结构模型，并解释电子在不同