心中的太阳（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级上册.docxVIP

心中的太阳（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级上册

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设计意图

本节课以“心中的太阳”为主题，引导学生通过绘画表达内心的美好情感。通过观察、想象、创作等活动，培养学生对色彩、线条的运用能力，提高学生的审美情趣。同时，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对艺术的热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的艺术感知与表现能力，提升审美素养。学生通过观察、想象和创作，学会运用色彩和线条表达情感，增强创新意识。同时，培养学生对美的敏感度，提高艺术鉴赏能力，促进个性和创造性发展。

重点难点及解决办法

重点：引导学生运用色彩和线条创作心中的太阳，表达个人情感。

难点：如何让学生在创作中体现想象力，使作品富有个性。

解决办法：

1.课前准备，展示不同风格的太阳画作，激发学生想象力。

2.课堂教学中，通过示范、引导，帮助学生掌握色彩搭配和线条运用技巧。

3.设定小组合作，鼓励学生相互交流，共同探讨创作思路。

4.鼓励学生尝试不同工具和材料，突破创作难点，展现个性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《浙美版美术一年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与太阳相关的图片、视频，以及色彩搭配的示例图片。

3.实验器材：准备彩色纸张、画笔、水彩等绘画工具。

4.教室布置：设置展示区用于展示学生作品，并布置小组讨论区。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状、颜色和光芒。

-提问：“你们心中的太阳是什么样子的？它有什么特别的地方？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“心中的太阳”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍太阳的基本知识，如太阳的光芒、颜色变化等。

-第二条：讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等。

-第三条：展示不同艺术家对太阳的绘画表现，分析其艺术特点。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分发绘画工具和彩色纸张，让学生自由发挥，画出自己心中的太阳。

-第二条：教师巡回指导，针对学生的作品提出建议，如色彩搭配、线条运用等。

-第三条：鼓励学生尝试不同的绘画技巧，如晕染、泼墨等，丰富作品的表现力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何通过色彩和线条表现太阳的光芒。

-举例回答：“我们可以用明亮的黄色来表现太阳的光芒，用渐变的线条来模拟阳光的照射效果。”

-第二方面：探讨如何将个人情感融入作品。

-举例回答：“我可以用温暖的红色来表达我对太阳的喜爱，因为红色让我感到温暖和希望。”

-第三方面：分析不同学生的作品，讨论其独特之处。

-举例回答：“这位同学的作品中太阳的形状很独特，他运用了抽象的线条来表现太阳的动感。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配和线条运用的重要性。

-学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。

-强调通过绘画表达内心情感的重要性，鼓励学生在生活中发现美，创造美。

-布置课后作业：让学生回家后观察生活中的美好事物，用绘画的形式记录下来。

整个教学流程共计45分钟，确保了学生对“心中的太阳”这一主题的充分理解和实践。

知识点梳理

1.太阳的基本知识：

-太阳是太阳系的中心天体，地球和其他行星都围绕着它旋转。

-太阳是一颗恒星，主要由氢和氦组成，通过核聚变产生能量。

2.太阳的光芒和颜色变化：

-太阳光芒由七种颜色组成，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

-太阳的颜色变化与大气层中的尘埃、气体和水分子的散射作用有关。

3.色彩搭配原则：

-对比色：指颜色之间的对比关系，如红与绿、蓝与橙等。

-互补色：指颜色之间的互补关系，如红与绿、蓝与橙等。

-类似色：指颜色之间的相似关系，如红橙、黄绿等。

4.线条的运用：

-线条是绘画中的基本元素，可以表现形状、质地、运动等。

-线条的种类：直线、曲线、波浪线、锯齿线等。

-线条的粗细、长短、曲直等变化可以表达不同的情感和意境。

5.艺术家对太阳的绘画表现：

-不同艺术家对太阳的绘画表现各有特色，如印象派、抽象派等。

-印象派画家通过捕捉光线和色彩的变化来表现太阳，如莫奈的《日出印象》。

-抽象派画家则通过抽象的线条和色彩来表达对太阳的理解，如蒙德里安的《百老汇爵士乐》。

6.创作心中的太阳：

-学生通过观察、想象和创作，画出自己心中的太阳。

-作品应体现出个人情感，如对阳光的喜爱、对温暖生活的向往等。

-在创作过程中，学生应运用色彩搭配、线条运用等技巧，使作品更具艺术性。

7.艺术欣赏：

-通过欣赏不同风格的作品，学生可以提升自己的审美情趣。

-教师引导学生分析作