九年级物理上册 12.1认识内能教学设计 （新版）粤教沪版.docxVIP

九年级物理上册12.1认识内能教学设计（新版）粤教沪版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级物理上册12.1认识内能教学设计（新版）粤教沪版

设计意图

同学们，今天我们要一起探索物理世界的奇妙——认识内能。内能可是我们身边无处不在的神秘力量哦！??我们将通过一系列生动有趣的实验和案例，一起揭开内能的神秘面纱。这节课，让我们一起感受科学的魅力，探索物理世界的奥秘吧！????

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察、分析内能变化的能力。

2.培养学生运用物理知识解释生活中内能现象，提高科学思维能力。

3.增强学生对自然现象的好奇心，激发学生探索物理世界的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的物理知识，包括运动和力的关系、能量守恒等概念。对于能量的形式，他们可能已经接触过动能和势能的概念，但内能作为一个更为复杂的能量形式，是他们新接触的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对自然界中的各种现象充满好奇，对物理学科也抱有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来理解新概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而有的学生则更倾向于通过理论分析和公式推导来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于内能这一概念，学生可能会感到抽象和难以理解，因为内能不像动能和势能那样可以直接观察。此外，学生可能难以将内能的概念与实际生活中的现象联系起来。在理解和应用热力学第一定律时，学生可能会遇到计算和推导上的困难。因此，教学中需要通过具体的实例和实验来帮助学生建立内能的概念，并鼓励他们通过合作学习来克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入内能的概念，帮助学生初步建立内能的基本认知。

2.实验法：设计简单的实验，让学生亲自感受内能的变化，加深对内能的理解。

3.讨论法：组织学生讨论内能在生活中的应用，提高学生的分析和应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用动画和视频展示内能的转换过程，增强学生的直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验内能的变化。

3.课堂练习：通过在线平台或纸质练习，巩固学生对内能概念的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布关于内能概念的视频讲解和相关的PPT，要求学生观看并总结内能的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“什么是内能？内能是如何产生的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和笔记提交情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解内能的概念和特性。

-思考预习问题：学生记录下自己的理解，对内能的概念产生疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以生活中的热水壶加热水的过程为例，引入内能的概念。

-讲解知识点：详细讲解内能的定义、内能的转化和内能的测量方法。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生观察不同物质的内能变化。

-解答疑问：针对学生的实验结果和疑问，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考内能的概念和实验现象。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录内能的变化。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解内能的复杂概念。

-实验活动法：通过实验，让学生亲身体验内能的变化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解内能的概念和特性。

-通过实验活动，提高学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于内能计算的练习题，巩固学生对内能转换的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思