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六年级下册信息技术课堂教学方案〔精选3篇〕

六班级下册信息技术课堂教学方案〔精选3篇〕

六班级下册信息技术课堂教学方案篇1

一、同学根本状况：

本人本期担当六班级的信息技术训练教学工作任务，每周每班支配二个课时，另外加上学校局部电脑的修理工作。

双基把握状况：

本期入学的新生，尽管学校阶段均开设了信息课，但由于受客观条件〔师资、上机条件等〕的限制，一局部初级中学的信息课有其名而无其实，据我们调查个别同学尚不具备计算机的根本操作力量，但同学大多语、数、外等文化根底课底子较好，这为教学好本门课供给了保障。

二、训练教学目的：

〔1〕德育目的：

培育同学学习品质和信息素养，为加快社会信息技术的进展而努力学习。使同学遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

〔2〕智育目的：期评及格率到达100%，优秀率达60%。

〔3〕双基教学要求：

1、使同学理解信息技术的根本概念，树立良好的信息意识，培育良好的信息道德品质。

2、进步同学的信息技术素养，全面而又富有共性进展同学的信息技术理论力量，努力培育同学的创新精神、创业意识和肯定的人生规划力量。

3、通过学习，使同学理解并把握一些学习方法和技巧，培育同学的学习乐观性和主动性，鼓舞同学之间互相沟通，进展某些创新设计。

三、教材分析：

本期所用教材为广东根底训练课程资源讨论开发中心信息技术教材，经全国中学校教材审定委员会20xx年审查通过的高中?信息技术﹒必修?教材，必修模块是以“信息处理与沟通〞作为构建学问体系的主要线索，在贴近真实社会生活的根底上，必修教材根据“信息的猎取与评价——信息的加工与表达——信息的发布与沟通——信息的存储与管理〞的规律线索组织起来的内容体系。

课标中必修模块有4个主题“信息猎取〞“信息加工与表达〞“信息资源管理〞“信息技术与社会〞，该教材把“信息技术与社会〞进展分解，融入以“信息处理与沟通〞的主线中，“信息资源管理〞也浸透到“信息猎取〞章节内容当中。全书共分为五章，各章内容前后照应，对教与学具有肯定的指导和启示作用。第一章是各章的总领，第二、三、四、五章那么围绕信息的猎取、加工、表达、沟通、管理、平安维护的线索绽开，前面内容为后面作铺垫。对于课标提到的计算机处理问题的根本方法，那么先从自动化信息加工的共性化〔编程技术〕以及智能化〔人工智能〕地解决问题入手，然后再到使用通用软件工具〔文本、表格及多媒体技术〕人性化地解决问题。

该教材选择了同学学习生活中的实例作为学习活动的例子，如“心系奥运〞、“选课管理〞等；每节通过实例引入正文内容，在呈现过程中供给相关学习资源，并利用“理论〞栏目引导同学思索和完成相关认知活动；每章都设置了“综合理论〞，以引导同学对所学学问及过程体验进展提炼与迁移运用；穿插了有关信息技术与社会问题、信息伦理道德问题的学问和学习，对同学养成良好的信息习惯和行为可能具有潜移默化的作用。

该教材的“理论〞“综合理论〞设计精细，具有很强的可操作性，对关心同学内化学问和习得技能有很大好处；仔细考察该教材的正文内容与阅读资料，我们会觉察两者除了内容翔实之外，也可以看得出两者不同的作用以及两者之间的关系，这对同学阅读教材以及启发同学思索会有不小的关心。该教材的几大特色：

〔1〕各章内容之间前后照应，形成一个完好而严谨的学科学问体系。全书以“信息的处理与沟通〞为内容线索，信息资源管理的内容分别浸透在第二、四、五章当中，也非常注意技术应用的效率、思想方法的提炼与总结。

〔2〕从技术思想、文化价值觉察进展课程内容改造与建立。如信息猎取与表达是人本能，从感觉剥夺试验开头；文字是表意工具；文字输入与内外码；表格中反映出来的二维关系；技术与技术价值——数据与关系；文化阵地——话语权；算法与程序设计——如何呈现技术？翻译软件的使用。

〔3〕教材中沿着明确的信息处理过程来支配理论内容。例如第六章的“信息集成〞是以第五章的“多媒体信息加工〞为根底进展综合，使同学在把握必要技术技能前提下体验软件工程设计流程和思想方法，这可能比拟符合同学认知规律和根本需要。信息发布的活动以第二章网络资源猎取过程为根底，让同学对网络文件在网络上的发布过程和方法进一步加深理解。

四、教研教改自学活动及主要措施：

1、教研课题：信息技术如何进展课改

2、参加集体备课8次，互相听课16节，上公开课2节。

3、承受名师或同科教师的指导或关心青年教师进步教学程度或与同行教师互教