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2.3产业结构转型地区的发展（教学设计）-2024-2025学年鲁教版（2019）高中地理选择性必修二

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教学内容

教材章节：鲁教版（2019）高中地理选择性必修二第二章第三节

内容：产业结构转型地区的发展，包括产业结构转型的原因、产业结构转型的过程、产业结构转型对地区发展的影响以及我国产业结构转型的成功案例。

核心素养目标分析

培养学生地理实践力，通过分析产业结构转型的案例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。培养学生人地协调观，引导学生认识到产业结构转型对区域可持续发展的重要性。提升学生的区域认知，使学生能够从不同角度理解产业结构转型对地区发展的多重影响。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础知识，对地理现象和概念有一定的认知。然而，由于课程内容的深入和复杂性，学生在理解和分析产业结构转型这一概念时可能会遇到困难。

在知识层面，学生已经学习了基本的地理知识，如地理信息系统、区域地理等，但对于产业结构转型的具体概念、原因、过程和影响等方面的知识可能较为陌生。学生在分析问题时，可能缺乏系统性思维，难以将所学知识应用于实际问题。

在能力层面，学生的地理思维能力和分析问题能力有待提高。他们需要通过本节课的学习，培养从多角度、多层次分析问题的能力，以及运用地理原理和方法解决实际问题的能力。

在素质方面，学生需要培养对社会发展的关注和对环境保护的责任感。产业结构转型是一个涉及社会、经济、环境等多方面因素的过程，学生需要通过学习，形成正确的价值观和可持续发展观念。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生可能存在对地理学科兴趣不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的投入和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版（2019）高中地理选择性必修二教材，以方便学生查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与产业结构转型相关的图片、图表和视频，以增强学生对转型过程和影响的直观理解。

3.教学设备：利用多媒体投影仪展示教学内容，确保课堂演示的清晰性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流；布置实验操作台，用于模拟产业结构转型的情景分析。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以我国近年来产业结构转型的实例为切入点，通过展示相关数据图表，引导学生思考产业结构转型的原因和影响。教师提问：“同学们，你们知道我国产业结构转型的原因有哪些？转型过程中遇到了哪些挑战？”

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）产业结构转型的原因（用时5分钟）

详细内容：介绍产业结构转型的背景和原因，如国际经济形势变化、国内经济发展需求等。通过案例分析，如我国从“一五”计划到“十四五”规划期间的产业结构变化，让学生理解转型背后的经济逻辑。

（2）产业结构转型的过程（用时5分钟）

详细内容：讲解产业结构转型的具体过程，包括产业升级、产业链延伸、区域产业结构优化等。以我国东部沿海地区和西部地区产业结构转型的对比为例，展示不同地区在转型过程中的差异。

（3）产业结构转型对地区发展的影响（用时5分钟）

详细内容：分析产业结构转型对地区发展的正面和负面影响，如提高地区经济竞争力、改善民生、生态环境压力等。通过对比分析，让学生了解转型过程中的得失。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）小组讨论：产业结构转型对区域发展的挑战与机遇（用时10分钟）

详细内容：将学生分成若干小组，每组讨论产业结构转型对所在地区发展的挑战与机遇，并分享讨论成果。教师巡视指导，确保学生积极参与。

（2）模拟实验：分析产业结构转型案例（用时5分钟）

详细内容：教师提供产业结构转型案例，如某地区从传统农业向现代服务业转型的过程，让学生分析案例中的转型原因、过程和影响，并总结经验教训。

（3）角色扮演：产业结构转型政策制定（用时5分钟）

详细内容：将学生分成若干小组，模拟政府官员，制定产业结构转型政策，以应对地区发展中出现的问题。教师引导学生关注政策制定过程中的利益平衡和可持续发展。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）产业结构转型对就业的影响（举例回答）

详细内容：小组讨论产业结构转型对就业的影响，如传统产业工人转岗、新兴产业就业机会增加等。举例：我国某地区传统纺织业转型为现代服务业，导致大量纺织工人转岗，但同时也创造了更多服务业就业岗位。

（2）产业结构转型对环境保护的影响（举例回答）

详细内容：小组讨论产业结构转型对环境保护的影响，如节能减排、生态保护等。举例：我国某地区通过产业结构转型，实现了从重污染产业向低碳产业的转变，有效改善了地区环境质量。

（3）产业结构转型对区域发展的可持续发展（举例回答）

详细内容：小组讨论产业结构转型对区域