第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第16课《我的叔叔于勒》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

同学们，今天我们要一起走进第16课《我的叔叔于勒》的世界。这节课，我们将在统编版语文九年级上册的篇章中，领略法国作家莫泊桑笔下的温情与讽刺。这不仅仅是一篇课文，更是一次心灵的旅行。它与学生之前学过的现实主义文学有着密切的联系，比如我们之前读过的《骆驼祥子》。在这个章节中，我们会深入探讨人物心理、社会环境与人物命运之间的关系。让我们一起期待这场思想的碰撞吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《我的叔叔于勒》中的语言、人物、情节，引导学生感受现实主义文学的独特魅力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从作品中体会人性的复杂和社会的多样性。

3.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的文学风格，拓宽文化视野。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，形成独立思考的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《我的叔叔于勒》中的人物性格特点和情感变化，分析其背后的社会原因。

②掌握小说中的象征手法，如于勒的象征意义，以及这些象征如何揭示了社会现实。

③通过对小说情节的梳理，理解小说的结构特点和叙事技巧。

2.教学难点

①深入挖掘小说中的人物心理活动，特别是于勒的形象塑造，如何通过细节描写和心理描写展现人物的复杂性。

②分析小说中的讽刺手法，包括对人物、事件和社会现象的讽刺，以及这些讽刺如何增强作品的社会批判力度。

③将现实生活中的类似现象与小说中的情节进行对比，引导学生思考现实与文学之间的关系，提高学生的社会意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师概述小说背景和作者简介，引导学生对作品有一个初步的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演小说中的角色，通过模拟对话和情景再现，深入体验人物的心理活动。

3.引入多媒体教学，通过展示与小说相关的图片、视频资料，增强学生对作品背景和情境的感知。

4.组织小组讨论，让学生就小说的主题、人物形象、写作手法等展开交流，培养合作学习和批判性思维。

5.设计写作练习，鼓励学生模仿小说的写作风格，创作短篇故事，提高学生的文学创作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一个人的命运为什么会如此曲折？今天，我们就来一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，看看这个关于亲情、金钱和命运的故事。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多现实主义文学作品，比如《骆驼祥子》，它们都揭示了社会现实和人性。今天，我们将学习的是另一部现实主义杰作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家介绍小说的背景和作者莫泊桑的基本情况，让大家对这部作品有一个整体的认识。

-举例说明：接下来，我会结合小说中的具体情节和人物，如于勒的形象塑造、象征手法的运用等，进行详细讲解。

-互动探究：为了让大家更好地理解小说，我会提出一些问题，引导大家进行小组讨论，分享自己的看法。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择小说中的角色进行角色扮演，通过模拟对话和情景再现，让学生更深入地体验人物的心理活动。

-情境分析：在角色扮演的基础上，引导学生分析角色之间的关系，以及这些关系如何影响了人物的命运。

4.小组讨论（约15分钟）

-主题讨论：围绕小说的主题，如亲情、金钱、社会现实等，让学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

-思维碰撞：鼓励学生在讨论中提出不同意见，通过辩论和交流，形成更加全面的认识。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成一些写作练习，如创作短篇故事、撰写读后感等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行写作练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高写作水平。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置相关的阅读作业和写作作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

知识点梳理

1.《我的叔叔于勒》背景知识

-莫泊桑简介：了解法国作家莫泊桑的生平、文学成就及现实主义文学的特点。

-小说背景：掌握小说发生的时间、地点和社会环境，如19世纪末的法国社会。

2.人物形象分析

-于勒：探讨于勒的形象特点，包括