第一册《济南的冬天》课堂教学设计Ⅰ教学教案.pdfVIP

第一册《济南的冬天》课堂教学设计Ⅰ－

教学教案

一、教学目标

学习这篇课文，除了抓住景物特征这个主要内容，还应该从词语

的运用、修辞的运用等方面学习课文是怎样具体描写景物的。

二、难点、重点分析

1．作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅

幅济南特有的动人的冬景的？

分析：作者抓住济南“温晴”的特点，从地理环境、人们的表情

与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了

阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡

着”，多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。第

二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着

黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点白雪，如同一幅极美

的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不

结冰，还冒着热气；水中水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；一片清

亮的天上，像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景，描绘出了济南特有的

动人的冬景。

2．作者是怎样描述主要景物的主要特征，表达最鲜明的印象和

感受的？

分析：作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运

用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出了济南冬天的景色，

抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用

1

了“青黑”、“全白”、“银边”、“蓝天”、“草色”、“白”、“暗黄”、“微

黄”、“粉色”等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分

确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过“日本看护妇”、“花衣”的

比喻和“露出肌肤”的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。

在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。

三、教学过程设计

（一）速读测试。

计时速读全文，答题，计算出阅读速度、理解率与阅读效率。

1．本文题目是：______；作者是：_______；本文写于：_______

年以前。

2．济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。

3．作者通过哪三个比较来说明“济南真算是个宝地”？

4．本文采用了怎样的描写顺序？

5．本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？

6．本文是怎样描写小雪点染后的山的？

7．本文是怎样描写济南冬天的水色的？

8．本文的中心思想是什么？

9．下面这些句子中，各用了什么修辞手法？

A．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡

着，只等春风来把它们唤醒。（）

B．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，

自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

（）

C．一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）

10．给下面加粗的字注音：

2

①济（）南②伦敦（）③髻（）

④镶（）⑤贮（）蓄⑥水藻（）

测试记录

阅读速度：______字／分钟

理解率：______％

阅读效率：______字／分钟

（二）激疑质疑。

1．本文一共5个自然段，可分为几部分？[]

A．①|②③|④⑤

B．①②|③④⑤

C．①|②③④|⑤

D．①|②③④⑤

2．本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说作者是怎

样抒发自己的感情的？

3．本文在语言上有什么特点？

（三）精读导引。

第1题要求在统摄全文内容的情况下，划分段落，以理清作者的

思路和文章的结构。做此题要注意在整体性阅读基础上进行分段。

第2、3题都是对写作特点的理解。应当结合自己的有关知识，

深入分析体会。并注意随时吸收，用到自己的写作中去。

（四）疑难讨论。

1．C√。因为从全文来看，写了三个方面内容：（1）济南的天气；

（2）济南的山景；（3）济南冬天的水色。而第1自然段是写“天气”

的，第5自然段是写“水色”的，中间三个自然段是写“山景”的。

2．本文在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。