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1.2第4课时从三个方向看物体的形状教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：从三个方向看物体的形状教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展空间观念，理解从不同角度观察物体形状的重要性。

2.培养几何直观，通过实际操作和观察，提升对几何图形的认识。

3.增强数学抽象能力，学会从具体情境中抽象出数学模型。

4.提升数学建模意识，能够将现实生活中的物体形状转化为数学问题。

三、学情分析

七年级学生对几何图形的认识还处于初步阶段，他们已经具备了一定的几何直观能力，但空间观念和数学抽象能力尚需进一步培养。本班学生整体学习态度积极，但对抽象几何概念的理解可能存在困难。在知识层面，学生对点、线、面等基本几何元素有一定了解，但对立体图形的形状和空间关系认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，尤其是在观察物体形状时，他们可能难以从不同角度全面把握。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细心，这在解决复杂几何问题时可能会影响他们的表现。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组合作学习中，个别学生可能表现出独立性不足，需要教师引导他们更好地参与讨论和交流。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，教师需注重启发学生思考，鼓励他们动手操作，并通过多种教学手段帮助学生建立空间观念，提升几何直观能力和数学抽象能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与物体形状观察相关的图片、三维模型图和动画视频。

3.实验器材：准备透明塑料盒、不同形状的纸片和剪刀，用于实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的立体物体，如书本、杯子、玩具等，提问学生如何描述这些物体的形状。

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的形状和特征，以及从正面、侧面和上面观察物体时的形状变化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍从三个方向观察物体形状的概念，即正面、侧面和上面视图。

-举例说明：通过展示实际物体的正面、侧面和上面视图，帮助学生理解不同视角下物体形状的变化。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试从不同角度观察指定的物体，并记录观察结果。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，使用准备好的透明塑料盒和不同形状的纸片，通过剪裁和折叠来制作简单的立体模型。

-教师指导：指导学生如何正确使用剪刀和胶水，确保安全操作。

4.观察与描述（约15分钟）

-学生活动：学生完成模型制作后，从正面、侧面和上面观察模型，并尝试用文字描述模型的形状。

-教师指导：引导学生注意描述的准确性和完整性，鼓励他们使用几何术语。

5.分组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，比较不同组制作的模型，交流各自的观察和描述。

-教师指导：鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论解决问题。

6.视频展示（约5分钟）

-展示与物体形状观察相关的动画视频，帮助学生更直观地理解从不同角度观察物体形状的变化。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括识别物体形状、描述物体视图等。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调从三个方向观察物体形状的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

9.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的物体形状观察练习，并尝试在家中使用日常物品进行观察和描述。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的对称性：介绍几何图形的对称轴、中心对称和轴对称的概念，通过实际操作和绘画活动，让学生理解对称性的重要性。

-空间几何的直观教学：提供一些空间几何的直观教学工具，如立体几何模型、三维图形软件等，帮助学生更好地理解空间概念。

-几何图形的分类：探讨几何图形的分类方法，如根据边数、角的大小、形状等分类，让学生掌握更全面的几何图形知识。

-几何问题的解决策略：介绍解决几何问题的不同策略，如直观法、构造法、代数法等，帮助学生提高几何问题的解决能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集生活中常见的立体物体，如瓶子、盒子、玩具等，并从不同角度观察它们的形状，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生利