2024年五年级语文下册 第六单元 17 跳水新学习单教学设计 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第六单元17跳水新学习单教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第六单元17跳水新学习单教学设计新人教版

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索《跳水新学习单》这一课的奥秘啦！??我们将结合五年级下册语文课本，通过有趣的故事和生动的练习，一起感受跳水运动的魅力。课堂上，我会用丰富的表情和多样的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中，不仅能学到知识，还能激发对体育运动的热爱哦！???♂????♀?让我们一起跃入知识的海洋，畅游其中吧！????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经熟悉了生字词的识记和运用，能够理解简单的句意和段落大意。在阅读方面，他们已经能够阅读一些情节较为简单的故事，并尝试分析故事中的情节和人物形象。因此，在《跳水新学习单》的教学中，学生可能已经对体育活动的描述和人物的行为有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有着天然的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实践来理解知识。此外，他们的学习风格多样化，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《跳水新学习单》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对跳水运动的规则和技巧理解不够深入；二是对故事中的人物心理活动把握不准确；三是对于如何将所学知识运用到实际写作中感到困惑。针对这些问题，教学中需要通过直观演示、小组讨论和写作实践等方式帮助学生克服。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和案例讲解跳水运动的技巧和规则，同时鼓励学生积极参与讨论，分享他们对体育精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演跳水运动员和裁判，体验比赛的紧张与刺激，加深对跳水运动的理解。

3.利用多媒体展示跳水比赛的精彩瞬间，结合课本内容，让学生直观感受体育运动的魅力。

4.通过小组合作完成学习单上的练习，让学生在互动中提高解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《跳水新学习单》的预习资料，包括PPT介绍跳水历史和规则，视频展示跳水比赛精彩瞬间，以及相关文档提供运动员的背景故事。

-设计预习问题：围绕“跳水运动的挑战与技巧”，设计问题如“跳水运动员在训练中会遇到哪些困难？”和“跳水动作有哪些注意事项？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解跳水运动。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步形成的观点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述著名跳水运动员的故事，激发学生兴趣，引出跳水新学习单的主题。

-讲解知识点：讲解跳水的基本动作要领和安全知识，结合图片和视频展示。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习成果，并设计“模拟跳水比赛”的角色扮演活动。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考跳水动作的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验跳水运动员的挑战。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于跳水运动的小作文，描述他们从《跳水新学习单》中学到的内容。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生深入了解跳水运动。

-反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予正面反馈和具体指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解跳水运动的历史和发展。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进计划。

本节课的重点在于让学生理解和掌握跳水运动的基本知识和技巧，难点在于通过角色扮演活动让学生体验跳水运动员的挑战。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生建立起对跳水运动的全面认识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《跳水新学习单》的课后，我们可以推荐以下几篇拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解跳水运动和相关知识：

（1）文章标题：《跳水传奇：从泳池到奥运》

内容摘要：本文介绍了跳水运动的历史，从古至今的著名跳水运动员，以及他们在奥运会上的精彩表现。

（2）文章标题：《