人教部编版四年级下册语文教学设计--23《诺曼底号遇难记》.docx

人教部编版四年级下册语文教学设计–23《诺曼底号遇难记》

一.教材分析

《诺曼底号遇难记》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。本课文讲述了一艘客轮诺曼底号在航行过程中遭遇撞击后沉没的故事，通过描绘船长哈尔威坚守职责、临危不惧的精神风貌，教育学生学习船长的优秀品质。本文以记叙为主，语言简洁、情节紧凑，具有很高的文学价值。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事的大致情节。但学生在理解课文中的一些专业术语和具体细节方面可能存在困难，如船舶的基本构造、航行原理等。此外，学生对于船长哈尔威的品质分析可能存在一定的局限性，需要教师的引导和拓展。

三.教学目标

知识与技能：了解课文内容，掌握船舶的基本构造、航行原理等专业知识；学会通过细节描写分析人物品质的方法。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读理解能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观：学习船长哈尔威临危不惧、坚守岗位的精神风貌，培养学生的责任感和使命感。

四.教学重难点

教学重点：理解课文内容，掌握船舶的基本构造、航行原理；学会通过细节描写分析人物品质的方法。

教学难点：理解课文中的一些专业术语和具体细节，如船舶的撞击、沉没过程等；引导学生深入剖析船长哈尔威的品质。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创造直观的船舶撞击、沉没情境，增强学生的学习兴趣。

问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探讨，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

课件：制作与课文内容相关的PPT，包括船舶图片、视频等素材。

作业：布置预习作业，让学生提前了解课文内容。

教案：编写详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示船舶的图片，引导学生了解船舶的基本构造和航行原理。然后简要介绍诺曼底号遇难记的背景，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

学生自读课文，理解故事情节。教师提问，检查学生的阅读理解情况。针对学生回答中出现的不足，进行引导和补充。

操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气、神态等。通过朗读，深入体会船长哈尔威的品质。

巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生分析船长哈尔威的品质。学生分组讨论，互相交流，分享自己的观点。

拓展（10分钟）

学生发挥想象，以“我是船长哈尔威”为题，进行情景对话。通过角色扮演，进一步感受船长的优秀品质。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调船长哈尔威的品质，并引导学生学会在生活中践行。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合课文内容，编写一篇关于船长哈尔威的故事。

板书（5分钟）

板书课题：诺曼底号遇难记

板书人物：船长哈尔威

板书品质：临危不惧、坚守岗位

以上教学设计供您参考，实际教学过程中请根据学生实际情况灵活调整。

《诺曼底号遇难记》这一课的教学设计，整体上来说是成功的，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，从教材分析来看，课文内容具有很高的文学价值，故事情节紧凑，人物形象鲜明，非常适合四年级的学生阅读。但在分析船长哈尔威的品质时，我没有充分引导学生从细节中挖掘船长的优秀品质，使得学生对于船长的理解还停留在表面。

其次，在学情分析方面，我对于学生的阅读理解能力过于乐观，导致在呈现课文时，没有给学生足够的时间去自主阅读和理解课文内容。今后，我应该更加关注学生的实际水平，合理分配课堂时间，确保每个学生都能充分理解课文。

再次，在教学方法方面，我运用了情境教学法和问题驱动法，激发了学生的学习兴趣和思考能力。但在操练环节，我过于注重学生的角色扮演，而忽视了对课文内容的理解和消化。今后，我应该在操练环节中，更好地平衡学生的表演和课文内容的理解，使学生在表演中更好地理解课文。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先是在导入环节，由于时间安排不够合理，导致导入环节超时。今后，我应该更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能按时完成。其次，在巩固环节，我发现学生在分析船长哈尔威的品质时，存在一定的局限性。针对这个问题，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度去分析和理解问题。

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

在分析船长哈尔威的品质时，我将更加注重引导学生从细节中挖掘船长的优秀品质，帮助他们深入理解船长的精神风貌。

合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间去自主阅读和理解课文内容。

在操练环节，我将更好地平衡学生的表演和课文内容的理解，使学生在表演中更好地理解课文。

精确控制课堂时间，确保每个环节都能按时完成。

在巩固环节，我将更加注重培养学生的批判性