Module 3 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module3单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3单元，包括语法点“一般过去时”和词汇学习，如“play,watch,go,visit”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级上册教材中“一般过去时”的语法知识相联系，帮助学生巩固和拓展过去时态的用法。同时，通过词汇学习，使学生能够运用所学词汇描述过去发生的事情。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般过去时，学生能够运用所学语法知识进行真实的语言交流，增强语言表达能力。同时，通过了解不同的文化背景，培养学生对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动和实际情境的练习，学生能够将所学知识应用于社会实践，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的构成规则，包括动词的变化形式，并能正确运用。

2.词汇的运用：学生需要学会在句子中正确使用“play,watch,go,visit”等词汇，并能进行简单的描述。

难点：

1.动词时态的灵活运用：学生可能难以在具体语境中灵活运用一般过去时，特别是在复合句中。

2.词汇的搭配和语境理解：学生可能对某些词汇的搭配和具体语境理解不够，导致句子表达不准确。

解决办法：

1.通过实例分析和角色扮演，让学生在实际语境中感受和练习一般过去时的使用。

2.设计词汇练习，包括填空、匹配和造句等，帮助学生理解和记忆词汇的正确搭配。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生更好地理解词汇的语境和用法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解一般过去时的构成和用法，结合实例让学生理解并记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的事件，如“昨天我去公园玩了”，以增强语言实际应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的使用场景。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对过去活动的记忆，促进词汇的运用和语法点的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并引入今天的话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutthepast.Haveyoueverexperiencedsomethinginterestinginthepast?Letsshareitwitheachother.”

2.学生分享自己的过去经历，老师引导学生用一般过去时进行描述。

二、新课讲授

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，通过实例分析动词的变化形式。

-Teacher:Thepastsimpletenseisusedtotalkaboutpastevents.Forregularverbs,weaddedtothebaseform.Forexample,playbecomesplayed,watchbecomeswatched,andgobecomeswent.

2.学生跟读并练习动词变化，老师纠正发音和语调。

3.老师介绍一般过去时的疑问句和否定句，通过例句让学生理解。

-Teacher:Toformaquestion,weputtheauxiliaryverbdidbeforethesubjectandthepastparticiple.Forexample,Didyouplayyesterday?Toformanegativesentence,weusedidntfollowedbythesubjectandthepastparticiple.Forexample,IdidntwatchTVyesterday.

4.学生练习构造疑问句和否定句，老师点评并纠正错误。

三、词汇学习

1.老师展示与一般过去时相关的词汇，如“play,watch,go,visit”等。

2.学生跟读并模仿老师进行句子练习。

-Teacher:Letspracticemakingsentenceswiththesewords.Forexample,Iplayedfootball