Module 8 Unit 1 What time does your school start （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以《外研版（三起）英语五年级上册》Module8Unit1“Whattimedoesyourschoolstart?”为基础，围绕时间表达和日常作息活动展开。课程内容与课本紧密联系，通过创设真实的语言情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，培养他们良好的时间观念。教学活动丰富多样，包括游戏、歌曲、对话练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过学习时间表达，了解不同文化中对时间的认识和安排，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：运用英语进行时间描述，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。

3.学习能力：通过多种学习活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排作息的好习惯，树立积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是时间表达和日常作息活动的英语表达。重点包括：

-时间词汇的正确使用，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

-时间表达的顺序和结构，如“at8oclockinthemorning”。

-日常作息活动的描述，如“gotoschool”、“dohomework”、“havedinner”等。

2.教学难点

-难点内容：学生在学习过程中可能遇到的难点包括：

-时间词汇的准确记忆和运用，尤其是容易混淆的词汇。

-时间表达的准确性和流畅性，尤其是在非母语环境下。

-将时间表达与实际生活情境相结合，如正确描述自己的一天。

-在对话中灵活运用时间表达，进行有效的交流。例如，学生可能难以在对话中自然地插入时间信息，如“Letsmeetat3oclockintheafternoon”。

-在不同语境中区分和使用不同的时间表达方式，如口语和书面语的区别。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以激发学生的参与度和积极性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常作息场景，如上学、放学和晚餐时间，以加强时间表达的实践应用。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示不同文化中的时间表达方式，帮助学生拓宽视野。

4.通过游戏化学习，如时间连线、时间拼图等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握时间表达技巧。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于学生日常生活的视频，内容涵盖上学、放学、做作业、休息等场景。

-提出问题：引导学生观察视频中的时间表达方式，并思考如何用英语描述这些活动。

二、讲授新课（15分钟）

1.时间词汇教学（5分钟）

-展示时间词汇卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“noon”、“midnight”等。

-通过图片和动作帮助学生记忆词汇。

-引导学生朗读并拼写这些词汇。

2.时间表达结构教学（5分钟）

-讲解时间表达的顺序和结构，如“at8oclockinthemorning”。

-通过例句展示不同时间点的表达方式。

3.日常作息活动教学（5分钟）

-展示日常作息活动的图片，如上学、做作业、吃饭、睡觉等。

-引导学生用英语描述这些活动。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习（5分钟）

-学生完成词汇匹配练习，将时间词汇与对应的图片或活动连线。

2.句型练习（5分钟）

-学生根据提供的句子结构，填充时间词汇，如“Doyougotoschoolat7oclockinthemorning?”

3.情景对话练习（5分钟）

-学生两人一组，根据日常作息活动进行对话练习。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问学生关于时间表达的问题，如“Whattimedoyouhavedinner?”

-学生回答，教师给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师组织一个小组讨论，让学生分享自己的一天，并用英语描述。

-学生轮流发言，教师给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学的时间表达和日常作息活动。

-提出拓展活动：让学生课后记录自己一天的时间表，并用英语写下来。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问与反馈：5分钟

师生互动环节：