课题申报书：基于人工智能的道德思维培养研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于人工智能的道德思维培养研究课题设计论证

（一）研究现状

当前，逻辑视域下的人工智能道德研究主要涉及人工智能如何遵循伦理原则以及能否产生道德感知和道德人格等问题。在这个领域，人工智能系统的设计者应为其设计特定的道德准则，如机器人伦理准则、数据隐私保护准则、人工智能公平准则等，以确保其行为符合道德标准。同时，监管机构也需监督和执行这些准则。此外，一些学者认为人工智能可以通过机器学习和自我进化的过程实现道德感知，从而更好地适应和解决不同种类的道德问题；而另一些学者则持怀疑态度，认为人工智能只能依据先前存储的信息和程序进行行为，无法真正理解道德概念，也就不能产生真正的道德意识。

随着技术的发展，透明度、责任性和隐私保护成为人工智能道德研究中的重要议题。人工智能技术需要提高透明度，公开数据的收集和分析过程、模型的开发和测试过程，让用户能够审查和评估人工智能的决策过程，以避免不公平或不合理的后果。同时，随着人工智能技术的广泛应用，需要制定明确的责任标准和相应的责任追究机制，以保证人工智能的公正和安全。此外，人工智能需要大量的数据来进行训练，这可能包含大量的个人隐私信息，因此需要建立有效的隐私保护机制，避免个人隐私信息被滥用。

人工智能技术的发展对人类道德与伦理产生了多方面影响。在教育领域，人工智能时代的道德教育面临机遇与挑战。智能技术为道德教育提供大数据支撑和多维学习场景，但也带来了技术应用与伦理道德的冲突等问题。例如，教育数据的泄露、师生学术行为的不端、算法导致师生思想的窄化、教师教学和学生学习能动性的弱化，正影响着教育公平发展。

（二）选题意义

作为新一轮科技革命和产业变革的代表，人工智能正在同实体经济和社会生活深度融合。在为人们带来诸多好处的同时，也催生了人机关系的新变化和新挑战。加强人工智能相关伦理问题研究，培养基于人工智能的道德思维，有助于构建产业发展的“压舱石”，让技术更好地造福人类。

在教育领域，中小学生正处于伦理认知发展的重要阶段。提升中小学教师人工智能伦理素养，培养学生基于人工智能的道德思维，对于学生正确伦理观、价值观的形成具有重要意义。例如，在智能时代，中小学教师作为教育教学过程中的核心要素，担负着传播知识、培养技能和塑造价值观三个重要任务。作为学生的榜样，教师有责任意识到教育人工智能带来的伦理挑战和影响，并提高自身的人工智能伦理素养，向学生传达教育人工智能正确的价值观念。

（三）研究价值

在中小学生道德素养培养中，人工智能教育可以作为德育课程的有效辅助工具，帮助学生更好地理解道德概念和原则，形成正确的道德认知。例如，利用人工智能技术，教师可以为学生提供个性化的德育学习资源，根据学生的学习特点和需求进行定制化教学。同时，人工智能教育强调问题解决和决策能力，有助于培养学生的批判性思维，提升道德判断力。

人工智能教育能够帮助学生更好地理解他人的感受和处境，培养同理心，激发道德情感，增强责任感。例如，通过参与人工智能项目，学生可以体验到团队合作和贡献社会的成就感，增强其社会责任感。此外，人工智能教育能够通过激励机制和评价机制，引导学生养成良好的道德行为习惯。

从技术伦理的视角来看，为人工智能技术的设计和应用嵌入道德，坚守生命性、正义性等价值规约，有助于引领技术向好的、善的方面发展，推动道德教育与人工智能技术的深度融合。

二、研究目标、研究内容、重要观点

（一）研究目标

探索基于人工智能的道德思维培养方法，提高学生的道德意识和判断力，培养具备批判性思维和创新能力的公民队伍，应对人工智能时代的伦理挑战。

在人工智能迅速发展的当下，学生作为未来社会的建设者，需要具备适应新时代的道德思维能力。通过基于人工智能的道德思维培养，学生能够更好地理解人工智能技术带来的伦理影响，在面对复杂的道德问题时，做出明智的判断。同时，批判性思维和创新能力的培养有助于他们在不断变化的社会环境中积极应对各种挑战，为构建和谐、公正的社会贡献力量。

（二）研究内容

分析人工智能技术应用对道德思维的影响，包括积极影响和潜在风险。

人工智能技术在道德思维培养方面具有积极影响。一方面，它可以为道德教育的精准性提供大数据支撑。例如，利用智能手机、平板电脑等智能设备收集大数据，为学生的道德品质进行“智能化画像”，从而进行有针对性的、精准化的道德教育。此外，面部扫脸识别技术、语音识别技术等智能技术可以对课堂中师生的情绪和心理状态进行实时检测，以便调整道德教育授课方式和内容。另一方面，人工智能技术为道德教育的学习场景提供多维空间。通过虚拟现实、增强现实等智能技术，打造全新的道德教育学习场景，突破传统教育受客观物理场域的限制，促进道德教育在多个空间实现多线性延展。例如，在学校教育中