部编版 语文 四下 《黄继光》教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

春季

课题

24*.《黄继光》

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

A.知识技能：

能找出描写黄继光言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。

B.过程与方法：采用小组合作、探究的学习方式，引导学生个性化理解，并能试着交流见解。

C.情感、态度与价值：运用本单元学习人物品质的方法，试着说说对阅读链接《祖国，我终于回来了》的体会。

教学内容

教学重点：

能找出描写黄继光言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。

教学难点：

通过学习体会黄继光视死如归的英雄气概。

教学过程

单元梳理，背景简介。

1.背景简介

1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。同学们，让我们带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。今天这节课让我们一起走进第24课去了解他的英雄事迹。

3.分析课前导读，明确学习目标。

检查预学，扫除障碍。

1.提出要求：老师检查同学们的预学情况。

出示词语：战役屡次摧毁冰雹晕倒胸膛

重点讲解：“晕”明确yūn和yùn的组词，特别是“晕倒”和“晕车”的发音。

2.师：说说还有哪些不理解的词语？

生提出不理解“匍匐前进”“阵地战”。

①生帮释意“匍匐前进”：它是指以身体贴近地面,用手臂和腿的攀爬力量,使身体整体前进的运动方法。

②师讲解“阵地战”：是敌我双方，依靠固定的阵地，通过周密组织的进攻与防守，其特点就是阵地坚固、火力凶猛。

三、学习课文，合作交流

出示学习提示：

①默读全文，试着概括小标题来概括课文的主要内容。

②分小组读5--11自然段，找到文中对黄继光语言、动作的描写，说说从中体会到怎样的英雄气概？

按照学习提示分步学习：

（一）引导学生默读全文，试着用小标题来概括课文的主要内容。

生谈：添加小标题概括课文内容的方法，总结课文内容。

（二）小组合作交流5--11自然段，找到文中对黄继光语言、动作的描写，说说从中体会到怎样的英雄气概？

生小组合作交流汇报：

①学习第5自然段，“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”这句话中“愤怒地注视”“坚定地”是对黄继光神态描写，“参谋长，请把这个任务交给我吧！”是对黄继光的语言描写、还有“转过身来”的动作描写，都表达出了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务的决心。

②学习第6自然段：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这一声呐喊，不仅体现出了黄继光完成任务的决心，还包含着他对祖国、对人民的热爱。

生有感情朗读5、6段。

③学习第8自然段的这段话“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强的向前爬，还有二十米、十米.......近了，更近了。”这里的动作描写写出此时黄继光已经受伤了，但是他爬也要爬过去完成任务。

④学习第9自然段这句话：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”这里对黄继光动作的描写，看到了黄继光此时已经完全把自己暴露（lu)在敌人的视线中，他在此时站起来，已经完全做好了牺牲自我的准备，感受到黄继光的英勇顽强。

生有感情朗读8、9段。

⑤学习第11自然段的“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”“张开双臂，猛扑上去，堵住枪口”这些词是对黄继光的动作描写，黄继光已经受伤，都晕过去了，但是他还是要去和敌人战斗，体现了黄继光顽强意志、不怕牺牲的英雄品质。

生有感情朗读这句话

师总结：对黄继光的品质进行总结，引出阅读链接的学习。

四、拓展学习，阅读链接

1.学生自读学习链接，说说这篇文章的主要内容。

生谈师指导

试着找找对钱学森语言和动作的描写，来说说他身上的品质。

交流：伟大的科学家钱学森对祖国的热爱和为祖国奉献一切的决心和行动。

五、情感升华

师介绍英雄的事迹：邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士，还有奋战在抗疫一线的无名英雄，学生对黄继光精神传承有所感受。

课后作业

布置课后作业：1.阅读自己感兴趣的英雄人物故事。

2.观看《上甘岭》影视作品。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容