海上日出 第二课时 教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

春季

课题

海上日出（第二课时）

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.通过比较，学习反问句可以加强语气、强调表达的作用，体会作者对海上日出的喜爱和赞美之情。

2.回顾海上日出的景象，抓住“常常”等关键词，理解作者是按照事物变化的顺序、通过细致观察写出海上日出的壮观景象。

3.通过分享交流关键语句的精彩之处，总结作者描绘出海上日出精彩的方法：抓住景物（太阳、天空）的变化（颜色、形状、光亮）特点写出了海上日出的壮观奇特，拟人手法、准确用词让表达更生动具体。

教学内容

教学重点：

通过分享交流课文关键语句的精彩之处，总结作者如何把海上日出的景象描绘得如此精彩的原因，既是重点也是难点。

教学难点：

通过课文写法总结，学会知识迁移，仿照课文写出日出下雨场景的精彩，是难点

教学过程

一、回顾课文，感受观察的细致。

1.这节课我们继续学习《海上日出》，巴金先生笔下的海上日出给你怎样的感受？

2.海上日出如此壮观奇特，让作者喜爱和赞美，那作者是怎样描写海上日出的景象的？

真会总结！海上日出在日出前、时、后景象是不一样的，在晴朗、薄云、厚云不同情境下的景象也各不相同，这都体现了一种“变化”。作者正是按照景物变化的顺序描写了海上日出的壮观景象，条理十分清晰。

二、交流精彩语句，总结写法。

1.过渡：海上日出壮观奇特，精彩绝伦，作者是如何通过文字描绘出海上日出的精彩呢？

2.出示学习单：摘抄一两处你认为文中描绘海上日出最精彩的语句，并说一说精彩之处在哪里。请小组同学之间读读摘抄的句子，交流精彩之处。

3.全班交流汇报：（根据学生汇报随机出示）

小结：作者按照景物变化的顺序，通过细致的观察，运用拟人手法，准确用词，抓住了太阳和天空颜色、光亮、形状的变化，再现了海上日出的精彩，让我们不由地赞叹海上日出真是“伟大的奇观”！

三、了解写作背景，理解文章含义

1927年2月巴金怀揣着救国理想，乘坐游轮前往法国巴黎留学，这群知识分子希望用知识拯救黑暗的中国旧社会。

布置小练笔

请大家认真观察，动笔写一写你身边的日出

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。