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三年级品德与社会上册《我懂事了》教学设计辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德与社会上册《我懂事了》教学设计辽师大版

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我懂事了》这一课。这节课可是从我们辽师大版《品德与社会》三年级上册精选出来的哦！它不仅仅是一页纸上的文字，而是一扇打开我们内心世界、学会责任与成长的窗户。在这节课里，我们将通过一个个生动的小故事，一起探讨什么是懂事，怎样做才能显得懂事，以及懂事对于我们每个人的意义。准备好了吗？让我们一起踏上这段成长的旅程吧！??????

核心素养目标分析

1.社会责任感：认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会承担责任。

2.情感管理能力：学会理解他人情感，表达自己的感受，培养同理心。

3.自我认知：了解自己的成长变化，认识到懂事的重要性，树立正确的价值观。

4.创新思维：通过小组讨论和角色扮演，激发同学们的创造力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在品德与社会课程中已经接触过一些基本的道德规范和社会规则，比如尊老爱幼、诚实守信等。他们对于家庭和学校的基本角色有一定的认识，但关于“懂事”这一概念，可能还停留在感性认识层面，缺乏具体的理解和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对于与自己生活密切相关的话题充满好奇，对家庭和学校生活中的小故事特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过故事和实例来理解抽象的概念。学习风格上，他们喜欢互动和参与，通过角色扮演、小组讨论等方式能够更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“懂事”这一概念的理解存在偏差，认为懂事就是听话，而忽略了主动承担责任和关心他人的重要性。此外，由于年龄特点，他们在情感表达和自我认知方面可能存在一定困难，需要教师引导和帮助。在小组讨论和角色扮演中，可能会出现参与度不均或表达不自信的情况，这也是需要教师关注的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解“懂事”的内涵和表现，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕“我懂事了”这一主题进行小组讨论，分享个人理解和成长故事。

3.角色扮演法：通过模拟家庭和学校场景，让学生体验不同角色，理解责任与担当。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示“懂事”在不同情境下的具体表现。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用家庭日常用品、学校模型等实物教具，增强学生的实际操作和体验。

教学过程

【导入新课】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——“我懂事了”。你们知道吗？懂事是一种很棒的品质，它能让我们的生活变得更加和谐、更有意义。那么，你们觉得自己懂事了吗？今天，我们就一起来揭开“懂事”的神秘面纱，看看我们能为自己的成长做些什么。

【活动一：认识懂事】

（老师）首先，我们来认识一下什么是懂事。请同学们打开书本，翻到《我懂事了》这一页。这里有四个小故事，分别是关于小明、小红、小刚和小丽的故事。请你们仔细阅读，看看他们各自在故事中做了些什么，这些行为体现了什么？

（学生）阅读故事，并思考。

（老师）很好，请同学们分享一下你们的发现。小明帮助妈妈做家务，小红在学校里帮助同学，小刚主动承认错误，小丽关心弟弟。这些行为都体现了他们的懂事。

（老师）那么，你们觉得懂事有哪些特点呢？请用一句话概括。

（学生）懂事就是知道关心别人，懂事就是主动承担责任。

（老师）没错，懂事就是知道关心别人，主动承担责任。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你们懂事一点，会发生哪些美好的事情呢？

【活动二：分享我的故事】

（老师）接下来，我们来分享自己的故事。请同学们回忆一下，在家庭或学校里，自己曾经做过一件让父母或老师感到欣慰的事情。可以是帮忙做家务、帮助同学、遵守纪律等。现在，请你们用一句话描述这件事，并分享给大家。

（学生）分享自己的故事。

（老师）同学们，你们的故事都很感人。通过分享，我们不仅学会了懂事，还学会了珍惜和感恩。

【活动三：角色扮演】

（老师）现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每组选择一个角色，比如家庭成员、同学、老师等。然后，根据我们刚才讨论的懂事的特点，设计一个场景，让你们的小组进行表演。

（学生）分组讨论，设计场景，进行角色扮演。

（老师）非常好，同学们的表演都很生动。通过这个游戏，我们不仅加深了对懂事的认知，还提高了自己的表达能力。

【活动四：总结与反思】

（老师）同学们，通过今天的课程，我们了解了懂事的含义，分享了彼此的故事，还进行了角色扮演。现在