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21古诗三首《凉州词》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《凉州词》三首

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们一起来学习古诗三首《凉州词》。让我们一起穿越时空，感受诗人的豪情壮志，领略大漠风光，享受诗词之美。准备好了吗？让我们开始这趟精彩的古诗之旅吧！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过朗读和讲解，让学生理解《凉州词》三首的意境和情感，包括诗人对边塞生活的描绘、对家乡的思念以及边塞战事的描述。

-体会诗歌情感：引导学生体会诗人在诗中所表达的情感，如豪迈、孤寂、思乡等，培养学生的情感共鸣能力。

-学习诗歌表达：分析诗歌中的意象、修辞手法等，让学生学习如何运用诗歌表达情感和描绘景象。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：例如，“黄河远上白云间”中的“白云”如何与黄河相联系，以及“一片孤城万仞山”中的“孤城”和“万仞山”所营造的意境。

-诗歌情感的分析：如何从诗句中捕捉诗人的情感变化，例如《凉州词》中的从豪迈到悲凉的情感转变。

-诗歌背景的补充：了解唐代边塞诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌的时代意义和诗人的创作动机。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《统编版语文四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与《凉州词》相关的图片，如边塞风光、古代战马等，以及与诗歌内容相关的音乐视频，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备诗歌朗读录音，以便于学生跟读和模仿。

4.教室布置：在教室内设置阅读角落，让学生可以自由阅读诗歌，同时准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容和相关背景信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凉州词》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听诗吗？你们知道哪些古代的诗歌呢？”

-展示一些古代边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞的辽阔和边塞诗的豪迈。

-简短介绍《凉州词》的背景，包括作者王翰及其生平，为接下来的学习打下基础。

2.《凉州词》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《凉州词》的基本概念、作者和诗歌特点。

过程：

-讲解《凉州词》的作者王翰，介绍他的生平和创作背景。

-阅读诗歌，讲解诗歌的韵律、意象和修辞手法。

-通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境。

3.《凉州词》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《凉州词》的特性和重要性。

过程：

-分析《凉州词》中的典型诗句，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，引导学生体会诗中的意境。

-讨论诗歌中的意象如何描绘出边塞的荒凉和士兵的孤寂。

-让学生分享自己对于诗歌中情感的理解，鼓励个性化的解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一首《凉州词》进行深入分析。

-每组讨论诗歌的写作手法、表达的情感以及与作者生平的关联。

-每组派代表分享讨论结果，全班进行交流和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《凉州词》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、情感分析和艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生发表自己的见解。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《凉州词》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、作者介绍、诗歌分析和情感体验。

-强调《凉州词》作为古代边塞诗的代表作品，对于理解中国古代文化和历史的重要性。

-布置课后作业：让学生挑选一首《凉州词》进行朗读和背诵，并尝试用自己的语言进行解读。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-边塞诗背景资料：收集与边塞诗相关的历史背景资料，如唐朝的军事制度、边疆地区的地理环境等，帮助学生更全面地理解《凉州词》的创作背景。

-王翰生平事迹：搜集王翰的生平事迹，特别是他为何会选择边塞作为诗歌创作的主题，以及他的其他诗作，以丰富学生对诗人及其作品的了解。

-边塞风光图片集：收集一系列描绘边塞风光的图片，如戈壁滩、长城、烽火台等，通过视觉冲击增强学生对边塞生活的感受。

-诗歌解读文章：搜集一些专家对《凉州词》的解读文章，帮助学生从不同角度理解诗歌的深层含义。

2.拓展建议：

-阅读古代边塞诗歌：推荐学生阅读其他边塞诗人如岑参、高适等人的诗作，比较不同诗人的写作风