2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第3节 产业转移教学实录 新人教版选择性必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第3节产业转移教学实录新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第3节产业转移教学实录新人教版选择性必修2

教材分析

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第3节产业转移教学实录新人教版选择性必修2。本节内容围绕产业转移展开，通过分析产业转移的原因、过程和影响，使学生理解产业转移对区域经济发展的重要意义。教材结合实际案例，引导学生运用地理知识分析区域产业发展，培养其区域认知能力和地理实践能力。

核心素养目标

1.提升区域认知，理解产业转移对区域经济发展的影响。

2.培养地理实践能力，通过案例分析，学会运用地理知识分析产业转移。

3.强化人地协调观，认识到区域协调发展的重要性。

4.增强综合思维，综合运用地理学科知识分析区域经济问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已对地理信息系统、区域地理环境、经济发展等有一定的了解，具备基本的区域认知能力。对于产业转移的概念和原因，部分学生可能已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对现实经济问题和社会现象感兴趣，产业转移作为经济发展的重要现象，能够激发学生的学习兴趣。学生的能力方面，地理学科的分析和综合能力相对较强，但部分学生可能在案例分析时缺乏深入思考。学习风格上，学生倾向于通过实例学习和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析产业转移时可能面临以下困难：一是对产业转移的复杂性理解不足，难以把握其多方面的影响；二是案例分析时缺乏实际数据和经验，难以深入分析；三是部分学生可能对地理学科的兴趣不足，影响学习效果。教师需引导学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版选择性必修2》教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备产业转移相关图片、地图、图表以及相关视频资料，以便直观展示产业转移现象。

3.实验器材：准备计算机和投影仪等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和案例分析。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是产业转移吗？它对区域经济发展有什么影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.教师简要介绍产业转移的概念，引出本节课的主题。

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾产业转移的原因，包括劳动力、资源、技术、市场等因素。

2.教师通过PPT展示产业转移的典型案例，如我国沿海地区与内陆地区的产业转移，让学生了解产业转移的具体过程。

3.教师讲解产业转移对区域经济发展的影响，包括促进区域产业结构优化、提高区域竞争力、改善区域生态环境等。

4.教师引导学生分析产业转移对就业、收入、生活水平等方面的影响，使学生认识到产业转移的重要性。

三、案例分析

1.教师提供一组案例，如某地区产业转移前后对比，让学生分组讨论，分析产业转移对该地区的影响。

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.教师引导学生思考如何促进区域协调发展，提出合理化建议。

四、课堂练习

1.教师布置一道练习题，要求学生运用所学知识分析某一地区的产业转移现象。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师收集学生练习，进行讲评和总结。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调产业转移对区域经济发展的重要作用。

2.教师总结学生课堂表现，肯定优点，指出不足。

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生收集有关产业转移的资料，撰写一篇小论文。

2.学生根据作业要求，独立完成作业。

七、课堂延伸

1.教师组织学生进行课堂讨论，探讨如何应对当前我国产业转移带来的挑战。

2.学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解产业转移的概念、原因、过程和影响。他们对产业转移的驱动力、类型、路径以及在不同地区的作用有了清晰的认识。

2.能力提升：

学生在案例分析中，提升了分析问题的能力。他们能够运用地理知识和经济原理，对具体的产业转移案例进行深入分析，并提出自己的见解。

3.思维发展：

通过对产业转移的探讨，学生的综合思维能力得到锻炼。他们学会了从多个角