2.5 罗马城邦和罗马帝国 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

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教材分析

2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

本节课以罗马城邦和罗马帝国的兴衰为主线，引导学生了解罗马城邦的建立、扩张以及罗马帝国的形成、发展、分裂和灭亡的历史进程，旨在培养学生对历史的整体把握能力和对历史事件的批判性思考。课程内容与教材紧密相连，以符合学生认知水平的方式，通过讲述、讨论、图片展示等多种教学手段，使学生深入理解罗马文明的辉煌与衰落。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经对古希腊文明、罗马共和国的建立等历史事件有所了解，具备一定的历史知识基础。他们对古代世界的政治制度、社会结构以及文化成就有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明特别是罗马帝国这一主题普遍感兴趣，喜欢通过故事和案例来学习历史。学生在分析历史事件时，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解罗马城邦和罗马帝国兴衰的过程中，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于古代政治制度和社会结构的概念理解不够深入；三是对于罗马文明在艺术、法律、工程等方面的成就理解有限。此外，学生在历史事件的评价上可能会存在主观性，需要引导他们进行客观分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述罗马城邦和罗马帝国的历史发展，帮助学生构建历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕罗马帝国的兴衰原因进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析罗马文明的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示罗马帝国的历史场景。

2.网络资源整合：引入相关网站和在线资料，拓展学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用历史教学软件，模拟历史事件，增强学生的互动体验。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示罗马帝国时期的经典雕塑和建筑图片，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾已学知识，提问：“同学们还记得古希腊和罗马共和国吗？它们分别有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要继续学习罗马帝国的兴衰，了解它是如何从一个小城邦发展成为一个强大的帝国的。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解罗马帝国的建立与发展：

-教师详细讲解罗马帝国的建立过程，包括罗马共和国的演变、凯撒的崛起等。

-通过时间轴，展示罗马帝国的发展历程，使学生清晰了解历史顺序。

2.探讨罗马帝国的政治制度：

-讲解罗马帝国的政治制度，包括元首制、三头政治等。

-通过案例分析法，以凯撒、屋大维等历史人物为例，分析政治制度的演变。

3.分析罗马帝国的文化成就：

-讲解罗马帝国的法律、建筑、艺术等方面的成就。

-以罗马斗兽场、万神殿等为例，展示罗马帝国的建筑风格。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演罗马帝国时期的历史人物，如凯撒、屋大维等，模拟历史事件，加深对罗马帝国历史的理解。

2.小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个罗马帝国的历史事件，进行资料收集和讨论，最后在全班进行展示。

3.制作时间轴：让学生制作罗马帝国兴衰的时间轴，展示罗马帝国的历史进程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.问题一：罗马帝国兴衰的原因有哪些？

-回答举例：罗马帝国扩张过快、政治腐败、社会矛盾尖锐等。

2.问题二：罗马帝国的法律制度有哪些特点？

-回答举例：法律体系完善、重视公民权利、强调公平正义等。

3.问题三：罗马帝国的建筑风格对后世有哪些影响？

-回答举例：古罗马建筑风格对后世建筑的影响、古罗马工程技术的发展等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调罗马帝国兴衰的原因、政治制度和文化成就。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对罗马帝国有哪些新的认识？”

3.学生回答后，教师总结：“罗马帝国是一个充满魅力的文明，它给我们留下了丰富的历史遗产。希望同学们能够继续关注历史，了解更多的历史知识。”

本节课用时：45分钟。

知识点梳理

1.罗马城邦的建立与发展

-罗马城邦的起源：罗马城位于意大利中部，由拉丁人建立。

-罗马共和国的建立：公元前509年，罗马建立共和国，取代了之前的君主制。

-罗马共和国的政治制度：共和制，由执政官、元老院和平民大会组成。

-罗马共和国的扩张：通过一系列战争，罗马逐步扩张，成为地中海地区的霸主