第一单元 泥土的歌(四)——《阿里山的姑娘》教学设计 2023—2024学年湘 教版初中音乐九年级下册.docx

第一单元泥土的歌(四)——《阿里山的姑娘》教学设计2023—2024学年湘教版初中音乐九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

同学们，今天我们要一起走进《阿里山的姑娘》这首歌曲，感受台湾高山族的文化魅力。这节课，我们要通过音乐、舞蹈和故事，一起领略这首歌曲的独特韵味。希望通过这节课，让你们在轻松愉快的氛围中，学会欣赏民族音乐，增强民族自豪感，同时也锻炼你们的审美能力和音乐素养。??????

二、核心素养目标

培养学生对民族音乐的欣赏能力，提升音乐审美素养；增强文化自信，尊重和理解台湾高山族文化；通过音乐活动，提高合作与表达的能力，培养积极健康的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经接触过一些民族音乐作品，对基本的音乐元素如节奏、旋律、和声等有一定的了解。此外，他们对中国的地理、历史和文化也有一定的认识，这有助于他们在欣赏《阿里山的姑娘》时，更好地理解歌曲背后的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对音乐课程保持较高的兴趣，他们乐于参与互动，喜欢通过音乐表达自己。在能力方面，他们具备一定的音乐基础，能够识别和模仿简单的旋律。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对台湾高山族文化了解有限，这可能会影响他们对歌曲的理解和欣赏。此外，对于歌曲中较为复杂的节奏和旋律，一些学生可能感到难以掌握。在教学过程中，需要关注这些学生，提供适当的学习支持和引导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、音乐播放设备

-课程平台：湘教版初中音乐九年级下册教材

-信息化资源：《阿里山的姑娘》歌曲音频、视频资料，相关民族音乐文化背景资料

-教学手段：音乐欣赏、舞蹈模仿、小组讨论、角色扮演等

五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，引导学生安静聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生分享对歌曲的感受，教师引导学生关注歌曲的歌词、旋律和情感表达。

二、歌曲分析

1.教师介绍歌曲的背景，包括歌曲的作者、创作年代以及台湾高山族文化。

2.学生分组讨论，分析歌曲的旋律特点、歌词意义和情感表达。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、音乐欣赏

1.教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生闭眼聆听，感受歌曲中的民族风情。

2.学生分享自己的感受，教师引导学生关注歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3.教师讲解歌曲中的音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

四、舞蹈模仿

1.教师展示《阿里山的姑娘》舞蹈动作，学生跟随教师学习舞蹈。

2.学生分组练习舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.各小组展示舞蹈，教师点评并总结。

五、小组讨论

1.教师提出问题：“《阿里山的姑娘》这首歌曲给你带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

六、情感体验

1.教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生闭眼聆听，感受歌曲中的情感。

2.学生分享自己的情感体验，教师引导学生关注歌曲中的情感表达。

3.教师讲解歌曲中的情感表达，如思念、期盼等。

七、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生课后欣赏其他民族音乐作品，并撰写心得体会。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的合作精神、审美能力和音乐素养。以下为具体的教学环节：

一、导入新课

1.教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，引导学生安静聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生分享对歌曲的感受，教师引导学生关注歌曲的歌词、旋律和情感表达。

二、歌曲分析

1.教师介绍歌曲的背景，包括歌曲的作者、创作年代以及台湾高山族文化。

2.学生分组讨论，分析歌曲的旋律特点、歌词意义和情感表达。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、音乐欣赏

1.教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生闭眼聆听，感受歌曲中的民族风情。

2.学生分享自己的感受，教师引导学生关注歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3.教师讲解歌曲中的音乐元素，如五声音阶、民族乐器等。

四、舞蹈模仿

1.教师展示《阿里山的姑娘》舞蹈动作，学生跟随教师学习舞蹈。

2.学生分组练习舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.各小组展示舞蹈，教师点评并总结。

五、小组讨论

1.教师提出问题：“《阿里山的姑娘》这首歌曲给你带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，分