11.《反对党八股（节选）》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

党八股;语言建构与运用：梳理作者对学风、文风的观点态度，理清文章的论证思路。

思维发展与提升：学习本文破立结合、分项列举的论证方法。

审美鉴赏与创造：结合文本，学习本文生动活泼、通俗易懂的语言风格。

文化传承与理解：谈谈作者对语言学习途径的认识及对自己学习语言的借鉴价值。;壹

了解“八股”常识，认识“八股”危害;看图猜人物;;1.八股文

八股文也称制义、制艺、时文、八比文，是中国明清两代封建王朝考试制度规定的一种形式死板的特殊文体。

这种文章就“四书五经”取题，每一段落都要死守固定的格式，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文；在内容上只许为圣贤立言，不许作者自由发挥。

所以，实际上它是一种没有内容，专讲形式的文字游戏，是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。;2.什么是党八股？——题解（战斗檄文）

五四时期，很多留学生回国，说话写文章只知生吞活剥地照搬外国的东西，一部分浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股——洋八股。

洋八股：比喻以新形式出现的空洞死板的文章、讲演等。

这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。党八股指革命队伍中某些人写文章、作报告像八股文那样死板教条。这种文章对于事物不加分析，搬用一些革命的名词术语，内容空洞、形式死板、言之无物、空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。;3.文体介绍——政论文;贰

梳理全文观点，理清文章思路;1.请同学们快速阅读全文，把握作者的主要观点，理清全文的论证思路，体会作者说理的逻辑性。;引论;八大罪状;八大罪状;八大罪状;4.梳理党八股的八条罪状后，请回答什么是“党八股”？试着给“党八股”下一个定义。并思考作者是针对什么问题提出“反对党八股”的？;写作背景回顾;毛泽东分别做了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告。号召全党反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。

党八股或者洋八股是主观主义和宗派主义的表现形式。

因为，主观主义者和宗派主义者他们不肯作调查研究，不肯去学习群众语言，只是坐在屋里臆想和抄书，而党八股搞起来既方便，又能吓唬人、欺骗人。

所以反对党八股实际上就是和党内的主观主义和宗派主义作斗争。;篇目

论证思路;篇目

论证思路;叁

理解破立结合，学习分项列举;1.请同学们研读第二段，分析第二段的论证思路，并学习本段破立结合的论证方法。;这段内容主要的论证方法是边破边立、破立结合。

边破边立的论证方法，一般是按照提出问题（树靶子），分析问题（析危害，挖根源），解决问题（提改正方法）的思路进行的，也就是说从批判中阐明正面主张，破中有立。这种边破边立的论证方法，使论证全面深刻，说理透彻。;①树靶子;驳论文

破：驳论。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。

立：立论。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。

侧重于驳论的议论文是驳论文，驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的。

;形式：

先破后立：先摆出错误的或片面的观点，加以反驳，然后再提出自己的观点，予以论证。这种形式可以突出自己的观点，增强说服力

边破边立：在反驳错误的或片面的观点的同时，逐步阐明自己的观点，形成对比。这种形式可以使论述更为全面，无懈可击。

先立后破：先提出自己的观点，予以论证，然后再对错误的或片面的观点进行批驳。这种形式可以使论述更为主动，有力。;提倡正确做法

内容充实，言之有物

实事求是，宣传真理

有的放矢，尊重对象

语言丰富，生动活泼

善于分析，解决问题

责任心强，有益于人

影响全党，有益革命

传播出去，利国利民;第二段论证方法;4.参照第二段，分析其他段落有没有类似的论证方法？试列举两例加以具体分析，并说说这种论证方法的效果。;肆

品味语言风格，感知文风内涵;“懒婆娘的裹脚，又长又臭”;运用大量的比喻。

比如把无的放矢、不看对象的文章，比喻为“老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫”；把不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，只是充满了各种符号的文章，比喻为“开中药铺”；把写文章，做演说要有高度负责的精神，比喻为每天洗完脸之后还要照镜子，检查有无不妥当的地方；等等。

信手拈来的比喻，形象且尖锐地揭露了党八股的重要特征，通俗地表达了自己的主张，极大地增强了文章的生动性和形象性，营造出了轻松、幽默的氛围。;善用生动活泼的群众语言。

在指出党八股“空话连篇，言之无物”时，作者使用了“懒婆娘的裹脚，又