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第15课探寻新航路（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

第15课探寻新航路（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

1.15世纪欧洲的探险活动；

2.新航路的开辟及其影响；

3.东西方贸易的变化；

4.西班牙和葡萄牙的殖民扩张；

5.新航路开辟后的世界格局变化。

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析地图和文献资料，探究新航路开辟的背景和影响。

3.培养学生历史解释能力，分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲等地区的影响。

4.强化学生的家国情怀，认识我国在近代史上面临的挑战与机遇。

教学难点与重点

1.教学重点，

①新航路开辟的具体过程，包括重要的航海家及其航线；

②新航路开辟对欧洲经济、政治和文化的影响，如商业革命和价格革命；

③新航路开辟对全球贸易格局的影响，特别是对欧洲与亚洲、非洲和美洲的贸易关系；

④新航路开辟对世界历史进程的深远意义，包括世界市场的形成和全球一体化的初步显现。

2.教学难点，

①理解新航路开辟背后的历史背景，包括欧洲的经济、政治和文化需求；

②分析新航路开辟对世界不同地区和民族的复杂影响，如殖民扩张与反殖民斗争；

③评价新航路开辟的历史作用，包括其积极和消极的双重性；

④结合地图和文献资料，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触摸屏互动设备、历史地图册。

2.课程平台：学校内部教学资源库、历史教学网站。

3.信息化资源：欧洲航海地图、世界贸易路线图、相关历史事件的视频资料。

4.教学手段：实物教具（如航海模型）、历史图片、图表分析软件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅15世纪欧洲地图，提问学生：“同学们，你们知道这张地图上有哪些重要的地标吗？它们之间有什么联系？”

2.提出问题：引导学生思考新航路开辟的原因和影响，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.新航路开辟的背景（5分钟）

-讲解欧洲在15世纪的经济、政治和文化需求；

-分析地理大发现的时代背景，如罗盘针的使用、航海技术的进步等。

2.新航路开辟的过程（10分钟）

-介绍重要的航海家及其航线，如哥伦布、达伽马等；

-展示航海地图，分析航线选择的原因和影响。

3.新航路开辟的影响（5分钟）

-讲解新航路对欧洲经济、政治和文化的影响，如商业革命和价格革命；

-分析新航路对全球贸易格局的影响，特别是对欧洲与亚洲、非洲和美洲的贸易关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论新航路开辟对世界历史进程的影响，并总结讨论结果。

2.个人练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节提出的问题，邀请学生分享自己的看法；

2.针对讲授新课中的重点内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对新航路开辟的影响，提问学生：“新航路开辟对世界历史进程产生了哪些积极和消极的影响？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的点评和指导；

3.教师总结：总结新航路开辟的历史作用，强调其对世界历史进程的重要意义。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生思考：新航路开辟对当今世界的启示有哪些？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义；

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述新航路开辟的背景、过程和影响；

-学生能够识别并分析相关历史事件，如哥伦布的远航、达伽马的航海等；

-学生能够理解新航路开辟对欧洲经济、政治和文化的影响，如商业革命和价格革命；

-学生能够认识到新航路开辟对全球贸易格局的深远影响，包括世界市场的形成。

2.能力提升：

-学生通过分析地图和文献资料，提高了史料实证的能力；

-学生在小组讨论和课堂提问中，锻炼了历史解释能力；

-学生在个人练习和课堂讨论中，提升了历史思维能力和综合分析能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度思考问题，理解新航路开辟背后的历史逻辑；

-学生能够批判性地看待历史事件，认识到历史发展的复杂性；

-学生能够将历史知