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7.1影响深远的人文精神教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:7.1影响深远的人文精神
2.教学年级和班级:七年级下册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习古代文化名人及其思想,学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感,提升文化自信;同时,通过分析人文精神对现代社会的影响,培养学生批判性思维和道德判断能力,形成积极向上的人生态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①深入理解古代文化名人思想对现代社会的影响,能够举例说明其在不同领域的体现。
②掌握分析人文精神与社会主义核心价值观之间的关系,能够运用所学知识进行评价和讨论。
2.教学难点,
①理解并区分不同文化名人思想的特点,分析其背后的文化背景和时代意义。
②将人文精神与个人行为和社会实践相结合,培养学生的实践能力和创新意识。
③在多元文化的背景下,引导学生正确看待不同文化之间的差异,培养跨文化交流的能力。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、电子白板。
-课程平台:学校道德与法治课程教学平台,用于展示教学资源和互动交流。
-信息化资源:古代文化名人相关视频资料、图片库、在线文献数据库。
-教学手段:实物教具(如古代文物模型)、角色扮演道具、讨论卡片。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习古代文化名人的生平事迹和主要思想。
设计预习问题:围绕“古代文化名人及其思想对现代社会的影响”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“孔子思想中的仁爱观念在现代社会有哪些体现?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解古代文化名人的生平事迹和主要思想。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考“孟子如何将仁政思想应用于现代社会?”
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。学生可以通过在线论坛分享自己的预习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解古代文化名人及其思想,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述古代文化名人的故事,如“孟子见梁惠王”,引出“影响深远的人文精神”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解古代文化名人思想的核心内容,结合实例帮助学生理解。例如,讲解孔子的“仁爱”和孟子的“仁政”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析古代文化名人思想在现代社会中的应用。如:“小组讨论:如何将孔子的‘己所不欲,勿施于人’应用于人际交往?”
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么孟子的仁政思想在现代社会仍然具有重要意义?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验古代文化名人思想在现代社会中的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解古代文化名人思想的核心内容。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握古代文化名人思想的应用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解古代文化名人思想,掌握其在现代社会中的应用。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“影响深远的人文精神”课题,布置适量的课后作业,如撰写一篇关于古代文化名人思想对现代社会影响的短文。
提供拓展资源:提供与古代文化名人思想相关的拓展资源,如推荐阅读书籍《论语》、《孟子》等,或推荐相关视频和网站。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出文章中的亮点和不足。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自
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