3.1 多变的天气 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docx

3.1多变的天气教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

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设计思路

本节课以“3.1多变的天气”为主题，结合人教版七年级地理上学期教材，旨在帮助学生了解天气的基本概念、分类以及与人们生活的关系。课程设计以互动探究为主，通过图片、视频、实例等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的天气现象，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和理解力，提升地理信息获取、处理和分析的能力。通过学习天气现象，增强学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养他们的环境意识和社会责任感。同时，发展学生的科学探究精神，提高他们的合作学习和交流表达的能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然现象充满兴趣。在知识层面上，学生对天气现象有一定的直观认识，但缺乏系统性的地理知识体系。在能力方面，学生的观察能力和分析能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际操作能力和问题解决能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科缺乏重视，学习态度不够端正，导致课堂参与度不高。此外，学生在日常生活中对天气的关注度不同，可能影响他们对天气现象的兴趣和学习积极性。

针对以上情况，本节课将结合学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的地理思维和综合运用知识的能力。通过课堂互动和实践活动，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的地理素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、气候图

-课程平台：人教版地理教材配套电子资源库

-信息化资源：天气数据查询网站、天气现象相关视频资料

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实地观察

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅我国不同地区的天气图片，引导学生观察并思考：“这些图片展示的是什么？你们知道这些天气现象叫什么名字吗？”随后，教师简要介绍天气和气候的概念，引出本节课的主题“多变的天气”。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）天气现象的分类

详细内容：教师讲解天气现象的分类方法，包括晴、雨、阴、雪等，并结合实例分析各类天气现象的特点。例如，通过展示晴天、雨天、阴天和雪天的图片，让学生直观感受不同天气现象。（用时10分钟）

（2）影响天气的因素

详细内容：教师介绍影响天气的主要因素，如地理位置、季节变化、大气运动等。通过讲解大气运动的基本原理，让学生了解气压带和风带对天气的影响。（用时10分钟）

（3）天气与人类生活的关系

详细内容：教师引导学生思考天气与人类生活的关系，如农业、交通、健康等方面。通过实例分析，让学生认识到关注天气变化的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）天气观测

详细内容：教师组织学生进行简单的天气观测活动，如观察天空中的云朵、记录气温、湿度等。通过实际操作，让学生了解天气观测的基本方法。（用时10分钟）

（2）天气预报制作

详细内容：教师指导学生制作简单的天气预报，包括预报天气现象、气温、风力等信息。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。（用时10分钟）

（3）天气灾害应对

详细内容：教师讲解常见的天气灾害，如洪水、台风、沙尘暴等，并引导学生思考如何应对这些灾害。通过案例分析，提高学生的安全意识和自我保护能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何根据天气现象判断天气类型？

详细内容：学生通过观察图片、分析天气现象，讨论并举例说明如何判断天气类型。例如，根据云朵的形状、颜色、厚度等特征，判断是晴天、阴天还是雨天。（用时5分钟）

（2）举例回答：天气对农业生产有哪些影响？

详细内容：学生讨论并举例说明天气对农业生产的影响，如干旱、洪涝、霜冻等。例如，干旱会导致农作物减产，洪涝会破坏农田基础设施。（用时5分钟）

（3）举例回答：如何预防天气灾害？

详细内容：学生讨论并举例说明如何预防天气灾害，如关注天气预报、储备应急物资、制定应急预案等。例如，在台风来临前，及时关闭门窗，储备食物和水。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调天气现象的分类、影响天气的因素以及天气与人类生活的关系。同时，指出本节课的重难点，如天气现象的分类方法和天气灾害的预防措施。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握程度。（用时5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的历史与演变：介绍天气预报的发展历程，从古代的气象观测到现代气象科学的进步，让学生了解气象学的科学发展和在天气预报中的应用。

-地球气