1.1 有理数的引入—2.有理数（教学设计）2024-2025学年华东师大版（2024）数学七年级上学期.docx

1.1有理数的引入—2.有理数（教学设计）2024-2025学年华东师大版（2024）数学七年级上学期

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索一个全新的概念——有理数。想象一下，我们平时用的分数，比如1/2、3/4，还有那些可以写成分数的小数，比如0.25、0.75，这些都是有理数哦！我想要通过这个课题，让大家感受到数学的趣味性和实用性，就像探险一样，一起发现数学的宝藏。让我们一起动手，动脑，感受数字的奇妙之旅吧！??????

核心素养目标分析

在本章节中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过引入有理数，引导学生从具体的数值现象中抽象出有理数的概念，提升抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过探索有理数的性质，培养学生的逻辑推理能力，学会从已知条件推导出结论。

3.数学建模：运用有理数解决实际问题，帮助学生建立数学模型，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

4.直观想象：借助图形和几何直观，帮助学生形成对有理数的空间想象，加深对概念的理解。

5.数学运算：通过有理数的运算，培养学生准确、高效进行数学运算的能力，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在本节课之前，学生们已经接触过整数、分数和小数的基本概念。他们应该能够进行简单的整数加减乘除运算，理解分数和小数之间的关系，以及如何将小数转换为分数。此外，他们可能对正负数的概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是当数学知识与实际生活相结合时。他们的学习兴趣通常被生动的例子和互动环节所激发。能力上，学生们在计算技巧和概念理解上存在个体差异，有的学生可能在处理分数和小数的转换时遇到困难。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，通过图形和模型来理解概念；有的学生则是听觉学习者，需要听讲和讨论来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解有理数的概念时可能会遇到以下困难：首先，将分数和小数统一到有理数的体系中可能会让他们感到困惑。其次，有理数中的正负号和绝对值概念可能会混淆初学者。最后，有理数的运算规则，如加减乘除的顺序和规则，需要学生通过大量练习来掌握，这可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了华东师大版数学七年级上学期教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与有理数相关的图片、图表和视频，如分数和小数转化的动画演示，以及展示有理数在生活中的应用实例。

3.实验器材：准备一些基本的数学工具，如计算器、分数卡片，用于辅助学生进行有理数的操作和实验。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生可以分组讨论和合作学习。确保实验操作台或黑板可供学生进行计算和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过分数、小数或者负数呢？它们在生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常见的分数和小数应用场景，如购物找零、食谱中的配料比例等。

简短介绍有理数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“今天我们要一起探索一个叫做有理数的数学概念，它可以帮助我们更好地理解和处理生活中的各种数值问题。”

2.有理数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数的定义，包括整数和分数。

使用图表展示整数和分数的集合，以及它们之间的关系。

3.有理数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数的特性和重要性。

过程：

案例一：分析一个关于温度变化的案例，展示如何使用有理数表示温度的上升和下降。

案例二：讨论一个关于经济预算的案例，展示如何使用有理数进行收入和支出的计算。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与有理数相关的实际问题，如“如何用有理数表示一个班级中学生的身高分布？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数的重要性