2024-2025年高中化学 第3章 第3节 课时2 不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治教学实录 鲁科版必修1.docx

2024-2025年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治教学实录鲁科版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025年高中化学第3章第3节课时2不同价态硫元素间的转化酸雨及其防治教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月25日星期二10:00-11:30

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究不同价态硫元素间的转化，提高学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.增强学生的环保意识，使学生了解酸雨的形成原因和危害，认识到环境保护的重要性。

3.提升学生的社会责任感，引导学生思考如何从个人做起，参与防治酸雨的行动。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.不同价态硫元素间的转化过程及其条件：学生需理解硫元素在不同价态间的氧化还原反应，掌握反应条件和产物。

2.酸雨的形成机制和影响因素：学生需了解酸雨的化学成因，包括二氧化硫和氮氧化物的排放及其在大气中的转化。

难点：

1.氧化还原反应的电子转移和平衡计算：学生可能难以理解氧化还原反应中的电子转移过程和化学平衡的计算。

2.酸雨防治措施的实效性和可行性：学生需要评估不同防治措施的长期效果和对环境的影响。

解决办法：

1.通过实际实验操作，让学生观察不同价态硫元素间的转化，通过图表和模型辅助理解氧化还原反应。

2.结合案例分析和讨论，引导学生理解酸雨的形成过程，并通过小组合作探究不同防治措施的效果。

3.利用多媒体教学资源，如动画和视频，帮助学生可视化氧化还原反应过程，增强理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解硫元素价态转化和酸雨形成的基本原理，引导学生理解化学概念。

2.讨论法：组织学生讨论酸雨防治措施，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验硫元素转化过程，增强实践技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学反应方程式、酸雨形成过程等，提高视觉学习效果。

2.在线资源：引入相关的在线视频和动画，帮助学生更直观地理解复杂概念。

3.实验指导：提供详细的实验指导书，确保学生实验操作的安全和准确性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示酸雨造成的自然景观破坏图片，提出问题：“同学们，你们知道这些现象是由什么引起的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾氧化还原反应的基本概念，提问：“之前我们学过哪些氧化还原反应？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解硫元素的不同价态及其转化过程，包括氧化和还原反应的原理。

-介绍酸雨的形成机制，解释二氧化硫和氮氧化物在大气中的转化过程。

-举例说明：

-通过具体的化学反应方程式，展示硫元素在不同价态间的转化实例。

-以酸雨中的硫酸为例，说明其形成过程和危害。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，提出问题：“如何有效防治酸雨？”

-引导学生思考酸雨防治措施的科学性和实用性。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验，观察不同价态硫元素的转化实验。

-学生记录实验现象，分析实验结果。

-教师指导：

-教师巡视实验现场，解答学生疑问，确保实验安全进行。

-教师引导学生分析实验数据，得出结论。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生互相批改练习题，讨论解题思路。

-教师指导：

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学习要点。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：

-学生回顾本节课所学内容，总结硫元素价态转化和酸雨防治的关键知识点。

-教师总结：

-教师对本节课进行总结，强调实验操作的重要性，以及对环境保护的思考。

-反馈与评价：

-教师收集学生对本节课的反馈，评价学生的学习效果。

备注：本教学过程为示例，具体时间分配和教学内容可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握硫元素的不同价态及其转化过程，理解氧化还原反应的基本原理。

-学生了解酸雨的形成机制，包括二氧化硫和氮氧化物在大气中的转化过程。

-学生能够识别和解释常见的硫元素价态转化反应，如硫酸的生成过程。

2.实验操作技能：

-学生通过实验操作，掌握了硫元素价态转化实验的基本步骤和安全注意事项。

-学生能够正确使用实验仪器，如滴定管、试管等，进行实验操作。

-学生在实验过程