湘艺版音乐一年级下册第八课《大鹿》、《小蜜蜂》、《扑蝴蝶》教案.pdfVIP

第八课教学设计

课题《大鹿》、《小蜜蜂》、单元第八课学科音乐年级一年级

《扑蝴蝶》

《大鹿》是一首由四个乐句组成的简短儿童歌曲。“故事性”是

这首歌曲的特点之一，如何引导学生运用歌唱来表现出歌曲的情

境与角色是本节课的重点。通过这两个活动的铺垫，学生对故事的

情节、情境、情绪有了基本的了解，同时通过反复聆听，对歌曲的

旋律也非常熟悉了，接下来的歌曲学唱环节就变得轻松、有趣了。

德国歌曲《小蜜蜂》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，表达了孩子

们对小蜜蜂的喜爱之情。老师可从蜜蜂的形象入手，设计学生喜

教材

爱的活动，如音乐律动、听音乐有节奏地读歌词等，让学生在活

分

动中熟悉音乐旋律和歌词，然后再完整地学习歌曲。这样既降低

了歌曲的学唱难度，又能激发学生学习歌曲的积极性。

通过听赏钢琴独奏《扑蝴蝶》,引导学生感受乐曲的旋律美，了

解乐曲的背景与情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。

同时，通过教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的音

乐创造力。

1.学唱歌曲《大鹿》，聆听《小蜜蜂》、《扑蝴蝶》,能积极参与微型剧场

表演、肢体表演等音乐活动。

学习2.参与简单的乐谱识读活动，复习、巩固所学过的音符和科尔

目标文手势；认识歌曲中的反复记号，并了解其意义。

3.乐于参与音乐活动，敢于大胆表现歌曲中的角色形象，愿意

与他人合作进行表演。

重点

能进行歌曲《大鹿》的歌表演活动。

难点

能用肢体、表情参与表现歌曲中的角色。

教学过程

一、微型剧场表演，了解歌词内容与情境。

1.教师歌表演范唱歌曲，学生聆听歌曲，说说故事发生的地点。教师

适时展示微型剧场。

提问：故事发生在哪里?

2.教师再次歌表演范唱歌曲，学生聆听歌曲，说一说故事中的角色。

提问：故事中有哪些角色?(大鹿、小兔、恶狼)

3.教师范唱歌曲，学生聆听歌曲，说说角色出现的先后顺序。

提问：最先出来的是谁?第二出现的是谁?最后出现的是谁?

4.教师范唱歌曲，并展示微型剧场的表演。

5.教师范唱歌曲，请学生用微型剧场表演歌曲中的故事情节。

6.分小组体验微型小剧场(计时3分钟),教师用手机拍摄展示。

7.小结与评价。

评价维度：(1)学生之间的配合是否默契。(2)表演与音乐的契合度。

(3)小组成员合作表演时的心情如何。小结：你在生活中还见过类似的微型或小

型剧场吗?(木偶戏、皮影戏……)

师：是的，这些微型剧场都是用一个小舞台讲述一个又一个有趣的故事。

可是，在这些戏剧表演中，我们能看到角色的表情和动作吗?

生自由发言。

师：是的，这些微型剧场虽然有趣，但是也有局限性。它能表现出故事

情节以及故事中的角色，但是没有办法表现出角色的表情、动作、心情等等。

你们能想到什么好办法，表现出角色的表情、动作吗?

二、肢体表演，表现歌曲中的角色特

1.聆听音乐，分析角色特点，并尝试用肢体表现三个角色。

(1)教师示范表现大鹿，请学生根据教师的表演猜出角色。

(2)一位学生尝试表现恶狼，其他学生根据表演猜出角色。

(3)一位学生尝试表现小兔，其他学生根据表演猜出角色。

2.师生合作表演。

教师表演小鹿，邀请两位学生分别扮演饿狼和小兔，合作表演故事情节。

3.小组合作表演。

(1)小组分角色自主练习表演。

(2)随机抽取一组进行表演。

4.小结评价。

评价维度：(1)学生的表情与动作表现。(2)表演与音乐的契合。(3)动

作表演与微型剧场表演哪个更难，为什么?

三、识读乐谱，认识反复记号

1.观察曲谱，找出缺失音符的小节，聆听教师范