Starter Unit 3 课时1 Section A（1a~2d）（教学设计） -2024-2025学年人教版英语七年级上册...docxVIP

StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

StarterUnit3课时1SectionA（1a~2d）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课内容为《英语》七年级上册StarterUnit3的第一课时，主要围绕“介绍家人”这一主题展开。通过学习家庭成员的称呼和关系，以及描述家庭成员的外貌、性格等，帮助学生掌握基本的英语口语表达，提高实际交流能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生听说能力，同时锻炼学生的思维和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提升跨文化交际能力。同时，通过描述家庭成员的特点，学生能够锻炼逻辑思维和表达能力，增强对家庭关系的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。对于家庭成员的称呼，学生可能已经有一定的了解，但对于英语中表达家庭成员关系的词汇和短语可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，适合通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一些学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员关系的英语表达不够准确；二是对于某些词汇的记忆和运用存在困难；三是缺乏在实际情境中运用英语进行交流的机会。此外，学生可能对描述家庭成员特点的表达方式感到困惑，需要教师提供足够的指导和练习机会。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册StarterUnit3的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的称呼和关系。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于在课堂上展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的照片或视频，引导学生思考并回答关于家庭成员的问题，如“Whoarethesepeople?”（这些人是谁？）

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的家庭成员称呼，如“father,mother,brother,sister”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

a.家庭成员关系的英语表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等；

b.描述家庭成员特点的词汇和短语，如“tall,short,thin,fat,kind,funny”等；

c.家庭成员关系的简单句型，如“Whatsyourmotherlike?”（你妈妈怎么样？）

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如展示不同家庭成员的照片，让学生用英语描述他们的外貌和性格。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，用英语描述自己家庭成员的特点，并在全班分享。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一位成员作为“model”家庭成员，其他成员用英语描述这位“model”家庭成员的外貌和性格。教师巡视指导，确保学生正确使用所学词汇和句型。

-教师指导：教师针对学生在描述过程中出现的问题进行个别指导，如纠正发音、提供正确的词汇和句型等。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师布置任务：让学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的外貌、性格和兴趣爱好等。

-学生展示：下节课，让学生在全班分享自己的短文，其他同学进行评价和讨论。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员关系的英语表达和描述特点的词汇和句型。

-学生反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中遇到的困难和收获，并提出改进措施。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，用英语写一篇关于家庭成员的短文，并尝试用英语进行角色扮演，模拟家庭场景。