2024-2025学年新教材高中生物 第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性（1）教学设计 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性（1）教学设计新人教版必修1

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设计意图

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进高中生物的新篇章——《走近细胞》第二节“细胞的多样性和统一性”。在这个环节，我们要通过一系列生动有趣的活动，让你们感受到细胞世界的奇妙之处。我会带着你们一起探索不同细胞的独特形态和功能，同时揭示它们内在的统一性。希望通过这样的学习，你们能更加热爱生命科学，感受到生物世界的无限魅力！????????

核心素养目标分析

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.生物观念素养：引导学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞多样性与统一性的关系。

3.科学思维素养：培养学生运用结构与功能观、系统观等生物科学思维方法，分析细胞的生命活动。

4.科学态度与责任素养：培养学生对生命现象的敬畏之心，增强社会责任感，关注生物科技发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触了生物学的基础知识，对生物圈、生物多样性以及生命的起源和进化有一定的了解。但对于细胞的细节结构和功能，以及细胞多样性与统一性的概念，可能还停留在较为浅显的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生物学习过程中，同学们表现出对生命现象的好奇心和探究欲望。学习能力方面，部分同学可能具有较强的观察能力和实验操作能力，能够通过实验验证理论；而另一些同学可能更擅长通过逻辑推理来理解抽象概念。学习风格上，同学们既有喜欢通过实验直观感受生物世界的，也有偏好通过阅读和思考来深入理解生物学原理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习细胞的多样性和统一性时，同学们可能会遇到以下困难：一是细胞结构复杂，难以形成清晰的整体认识；二是多样性与统一性的概念较为抽象，学生可能难以把握两者之间的关系；三是实验操作和数据分析能力不足，影响了对实验结果的准确理解和分析。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：高清投影仪、计算机、显微镜、细胞结构模型、实验器材（如载玻片、盖玻片、染色剂等）。

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台（如国家中小学网络云平台）。

-信息化资源：细胞结构图片、视频资料、动画演示、在线实验操作指南。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示、案例分析。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，我们已经了解了生物的基本特征，今天我们要深入探讨生命的微观世界——细胞。你们知道细胞是生命的基本单位吗？它们有什么样的结构和功能？

-引入话题：通过展示不同类型的细胞图片，引导学生思考细胞的多样性和统一性。提出问题：“为什么细胞会有这么多的形态和功能？它们之间有什么联系和区别？”

-小结：细胞是生命的基本单位，虽然形态多样，但都具备一些基本的结构和功能。

2.新课讲授（用时15分钟）

-细胞结构的统一性：

-展示细胞结构模型，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-通过多媒体课件展示细胞结构的电子显微镜图片，让学生直观感受细胞结构的细节。

-分析细胞结构的统一性，举例说明不同类型的细胞在结构上的相似之处。

-细胞的多样性：

-通过展示不同类型的细胞图片，引导学生观察和比较细胞形态的多样性。

-讲解不同细胞类型的特点，如动物细胞、植物细胞、细菌细胞等。

-分析细胞多样性的原因，包括环境适应、功能差异等。

-细胞多样性与统一性的关系：

-引导学生思考细胞多样性与统一性的关系，提出问题：“为什么细胞既有统一性又有多样性？”

-通过案例分析，如植物细胞和动物细胞的比较，让学生理解多样性与统一性的辩证关系。

-总结细胞多样性与统一性的特点，强调细胞是生命活动的基本单位。

3.实践活动（用时15分钟）

-观察细胞：

-分组进行显微镜观察实验，学生使用显微镜观察不同类型的细胞样本。

-引导学生描述观察到的细胞结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-讨论不同细胞结构的特点和功能。

-细胞结构模型制作：

-学生根据所学知识，分组制作细胞结构模型。

-每组展示自己的模型，并解释模型中各个部分的功能。

-细胞功能实验：

-学生进行简单的细胞功能实验，如观察细胞呼吸、光合作用等。

-记录实验现象，分析实验结果，理解细胞功能。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-问题1：为什么细胞既有统一性又有多样性？

-回答举例：细胞统一性体现在基本结构上，如细胞膜、细胞质、细胞核等；多样性体现在形态和功能上，如动物细胞和植物细胞的差异。