第一单元　　岁月回声—— 保卫黄河　教学设计　 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册.docx

第一单元岁月回声——保卫黄河教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

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教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进《岁月回声——保卫黄河》这一课，感受那黄河儿女的英勇与坚韧。这节课，我们将会通过欣赏经典音乐作品，了解作品背后的故事，以及它所承载的历史意义。教材章节是《保卫黄河》，内容涉及歌曲的创作背景、演唱技巧和情感表达。让我们一起走进黄河，感受那份永恒的旋律吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下音乐核心素养：

1.**审美感知**：通过欣赏《保卫黄河》，让学生感受音乐作品的美感和艺术魅力，提升对音乐作品的审美鉴赏能力。

2.**艺术表现**：引导学生通过演唱、演奏等方式，参与到音乐实践中，增强艺术表现力和创造力。

3.**文化理解**：深入理解《保卫黄河》所蕴含的历史文化和民族精神，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.**音乐与生活**：鼓励学生将音乐与日常生活相结合，提高音乐素养在生活中的应用能力。

学习者分析

1.**学生已掌握的知识**：进入九年级的学生们，在之前的学习中已经接触过一些经典音乐作品，对音乐的基本知识和鉴赏有一定的了解。他们已经具备基本的乐理知识，能够辨识简单的节奏和旋律，对音乐的基本风格和表达有一定的认识。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：九年级的学生对音乐的兴趣广泛，但个体差异较大。部分学生可能对音乐有着浓厚的兴趣，具备一定的音乐技能，如唱歌、乐器演奏等；而另一些学生可能对音乐兴趣一般，但在团队合作中能够展现出积极性和创造力。学生的学习风格也多样化，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作学习。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在学习《保卫黄河》这样的经典作品时，学生可能会遇到以下困难：

-**理解作品背景**：对于一些学生来说，理解作品背后的历史和文化背景可能是一个挑战。

-**情感投入**：如何将歌曲中的情感与个人情感相融合，表达出歌曲的深层内涵，可能对学生来说是一个挑战。

-**技术难点**：歌曲中的某些演唱技巧或演奏技巧可能对学生构成技术上的挑战。

-**参与度**：在集体演唱或演奏中，如何保持与其他同学的良好配合，也是一个需要克服的挑战。

教学资源准备

1.**教材**：确保每位学生都拥有人音版初中音乐九年级下册教材，以便于课堂上的阅读和参考。

2.**辅助材料**：准备与《保卫黄河》相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关的音乐演奏片段，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.**教室布置**：布置教室，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；同时，确保音响设备正常运作，以便播放音乐作品。

教学实施过程

1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：通过在线平台发布《保卫黄河》的背景资料、历史故事和音乐片段，设计问题如“《保卫黄河》的创作背景是什么？”“这首歌曲表达了怎样的情感？”等，引导学生预习。

-举例：学生通过观看视频了解黄河的历史意义，思考歌曲中的英雄形象。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生通过预习，对歌曲有了初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-举例：学生在预习笔记中记录了歌曲的创作年份和作者信息。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：以《保卫黄河》为引子，讲解歌曲的创作手法和演唱技巧，组织学生分组讨论歌曲的情感表达。

-举例：教师通过播放歌曲，引导学生分析歌曲的节奏和旋律特点。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在课堂活动中，通过演唱和讨论，加深对歌曲的理解。

-举例：学生在小组讨论中分享自己对歌曲中英雄形象的看法。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：布置与《保卫黄河》相关的音乐鉴赏作业，推荐相关书籍和网站，对学生的作业进行批改和反馈。

-举例：学生完成作业后，教师通过线上平台进行作业展示和点评。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生通过课后拓展，深化对音乐作品的理解，提升音乐素养。

-举例：学生在反思中提到，通过学习《保卫黄河》，更加深刻地理解了中华民族的抗争精神。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

为了让学生更深入地了解《保卫黄河》及其背后的历史背景，以下是一些推荐的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》：详细介绍了《黄河大合唱》的创作过程、歌曲内容以及它在中国音乐史上的地位。

-《黄河文化》：这本