Starter Welcome to junior high！ Introduce yourself 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将教授学生如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭、学校等基本信息。内容与外研版七年级英语上册第1单元“Hello,everyone!”相关，涉及课本中的第1课“StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语字母、单词和简单的日常用语，本节课将在此基础上，通过自我介绍这一实际情境，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自我介绍的学习，学生能够运用英语进行基本的交流，增强跨文化交际意识，提高语言运用能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语字母、简单的单词以及一些日常用语。他们可能对英语字母表有一定的熟悉度，能够识别和书写大部分的英语字母。在词汇方面，他们能够理解并使用一些基本的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。在语法方面，他们可能已经接触过简单句的构成和基本时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于学习新的语言知识有较高的兴趣。他们在学习英语时，可能表现出不同的学习风格，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。学生们在自我介绍的学习中，可能会表现出愿意参与、积极互动的特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行自我介绍时，可能会遇到以下困难和挑战：一是语言表达不够流畅，可能存在语法错误或词汇量不足；二是文化差异可能导致学生在介绍时对某些文化元素的理解不准确；三是心理因素，部分学生可能因为紧张或害怕犯错而不愿意主动开口。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生、家庭、学校等场景图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解和记忆自我介绍的内容。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便于播放英语录音，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组练习，同时准备一些标记板或白板，以便于教师展示教学内容和进行互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

Goodmorning,class.Howareyoualltoday?Letsstartwithawarm-upactivity.

2.学生用英语进行简短的自我介绍，教师注意纠正发音和语法错误。

Im...Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...andIlike...

二、课文导入（10分钟）

1.展示课本第1页的封面和目录，引导学生关注本节课的主题。

Today,wewillfocusonhowtointroduceourselves.Lookatthetitleandthecontentonpage1.Areyouready?

2.阅读课文标题“StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself”，引导学生思考课文主旨。

Whatdoyouthinkthemainideaofthislessonwillbe?Yes,itsaboutintroducingourselves.

三、课文精读（30分钟）

1.首先让学生跟读课文，教师指导学生注意发音和语调。

Now,letslistentotherecordingandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.分组讨论课文中的关键词