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陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计3（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计3（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进生物的奇妙世界，揭开绿色植物作为生物圈中有机物制造者的神秘面纱。让我们一起走进这节课吧！??????

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析绿色植物光合作用的过程。

2.科学探究：通过实验探究，让学生体验科学探究的乐趣，提高观察、实验和记录数据的能力。

3.生命观念：理解绿色植物在生物圈中的重要作用，形成对生命系统的基本认识。

4.科学态度与责任：培养学生对自然界的敬畏之心，树立保护生态环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①绿色植物光合作用的原理，包括光反应和暗反应的过程；

②光合作用对生物圈的重要性，特别是在氧气和有机物合成中的作用；

③植物呼吸作用与光合作用的联系，以及它们对环境的影响。

2.教学难点，

①理解光合作用中光反应和暗反应的复杂过程，包括能量转换和物质转化的细节；

②掌握光合作用与呼吸作用的相互关系，以及它们在不同环境条件下的调节机制；

③培养学生通过实验观察和数据分析，理解光合作用在实际环境中的动态变化。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备与光合作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备实验用的植物样本、光源、量筒、滴定管等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植物为什么能生长吗？它们是如何制造食物的呢？”

展示一些关于植物光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的神奇。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光合作用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于光合作用的短文或报告，以巩固学习效果。

七、实验操作（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生亲身体验光合作用的过程。

过程：

教师指导学生进行光合作用实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况。

学生记录实验数据，分析实验结果，加深对光合作用原理的理解。

八、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对生物科学的兴趣，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

提问：“同学们，除了光合作用，你们还知道哪些生物现象与我们的生活息息相关？”

鼓励学生分享自己感兴趣的生物科学话题，并讨论如何将这些知识应用于解决实际问题。

九、课堂总结

在本节课的最后，教师对学生本节课的学习成果进行总结，并鼓励