人教版九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》教学设计.docx

人教版九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》教学设计

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个神奇的科学秘密——质量守恒定律！这节课，我们不是单纯地背诵公式，而是要通过一系列实验和思考，感受这个定律的魅力。想象一下，我们会在课堂上动手做实验，观察化学反应中的奇妙变化，再结合课本知识，一步步揭开质量守恒的神秘面纱。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这场科学的探险之旅吧！??????

核心素养目标分析

在《质量守恒定律》的教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：首先，提升科学探究能力，通过实验操作和观察，让学生学会设计实验、分析数据和得出结论；其次，增强科学思维，引导学生理解化学反应的本质，培养逻辑推理和批判性思维能力；最后，培养科学态度与责任，使学生认识到科学知识对社会发展的意义，激发他们追求真理、勇于探索的精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解质量守恒定律的基本概念，即在任何化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

②掌握质量守恒定律的应用，能够通过计算和实验验证化学反应中质量守恒的现象。

2.教学难点，

①理解质量守恒定律背后的科学原理，包括原子和分子的重新组合，而非创造或消失。

②正确进行实验操作，确保实验数据的准确性和可靠性，避免实验误差对结果的影响。

③将质量守恒定律与实际生活中的化学现象相联系，帮助学生建立科学知识的应用意识。

教学资源

-软硬件资源：实验室实验器材（天平、烧杯、试管、滴定管等），计算机及投影仪

-课程平台：人教版九年级上册化学课程教材

-信息化资源：化学实验视频、质量守恒定律相关动画演示

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化学反应的基本类型，并思考质量守恒定律在简单反应中的应用。

-设计预习问题：围绕质量守恒定律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在哪些化学反应中可以观察到质量守恒现象？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应的基本类型和质量守恒定律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于复杂反应中质量守恒的具体例子。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化学反应的图片或视频，引出质量守恒定律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的理论基础，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示氢气和氧气反应生成水的实验，讲解质量守恒定律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实验数据验证质量守恒定律。例如，让学生分组进行酸碱中和反应的实验，记录并比较反应前后物质的质量。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提问为什么某些反应看起来质量似乎减少了，可以解释这是由于产生了气体逸散。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验质量守恒定律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会讨论在不同条件下实验结果的一致性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量守恒定律的理论基础。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据质量守恒定律，布置适量的课后作业，如计算化学反应中物质的质量变化。

-提供拓展资源：提供与质量守恒定律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的计算错误，提供具体的解题思路和正确答案。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读有关化学史的相关书籍，了解质量守恒定