2.8 夏商周时期的科技与文化 教学设计 2024-2025学年部编版七年级历史上学期.docxVIP

2.8夏商周时期的科技与文化教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：夏商周时期的科技与文化

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神秘而古老的时期——夏商周。我们将一起探索那个时代的科技与文化的辉煌，感受历史的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，引导学生理解夏商周时期在中国历史上的重要地位。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史文献和考古发现，培养学生对历史信息的解读和判断能力。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到古代科技与文化的成就，激发对中华文明的自豪感。

4.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生思考如何继承和发扬中华优秀传统文化。

学情分析

在七年级（1）班的学生群体中，同学们对历史学科普遍抱有好奇心，但同时也存在一些差异。首先，在知识储备方面，部分学生对夏商周时期的历史背景有一定了解，但大多数学生对这一时期的科技与文化成就了解有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但仍有待提高。特别是在史料解读和跨学科联系方面，学生的能力相对较弱。

从素质角度来看，学生们在课堂参与度上表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则相对被动。在行为习惯上，同学们的学习态度总体认真，但部分学生存在课堂纪律松散的问题，这可能会影响到课堂氛围和学习效果。

针对这些学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过案例分析和小组讨论，培养学生的历史思维能力和问题解决能力；最后，通过结合实际，引导学生认识到历史与现实的联系，培养他们的社会责任感和文化传承意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上学期》部编版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备夏商周时期的相关图片、历史地图、文物复制品图表，以及反映当时科技与文化的视频资料，以增强视觉冲击力和感性认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放多媒体设备，确保视频和图片资源能够顺利展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载夏商周时期的PPT资料，重点预习夏商周时期的科技成就和文化特点，并思考：夏商周时期有哪些著名的科技发明？这些发明对后世有什么影响？

设计预习问题：比如，商代甲骨文的发现对研究夏商周历史有什么帮助？西周的青铜器反映了哪些文化特征？

监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们，预习资料里有很多珍贵的图片和文字，希望大家能仔细阅读，对夏商周时期的科技与文化有个初步的了解。

思考预习问题：在阅读过程中，大家可能会遇到一些疑问，不妨记录下来，我们课上一起讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要一起探索夏商周时期的科技与文化，看看那个时代的古人有哪些了不起的发明和创造。

讲解知识点：我会详细讲解夏商周时期的农业、天文、医学等方面的科技成就，以及文字、音乐、建筑等文化特点。

学生活动：

听讲并思考：希望大家认真听讲，对夏商周时期的科技与文化有更深入的理解。

参与课堂活动：我会设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让大家亲身体验那个时代的科技与文化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握夏商周时期的科技与文化知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后阅读《夏商周史话》，并完成一份关于夏商周时期科技与文化的报告。

提供拓展资源：我会推荐一些与夏商周时期相关的书籍和网站，供大家进一步学习。

学生活动：

完成作业：希望大家认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，对夏商周时期的科技与文化进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和作业，培养学生独立学习的能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，帮助学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

重难点分析：