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4.6《神奇的小电动机》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.6《神奇的小电动机》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册教科版。本课内容与六年级学生生活紧密相关，旨在让学生通过实验探究，了解电动机的工作原理和结构，培养科学探究能力和实践操作能力。教材中提供了丰富的实验材料，引导学生通过动手实践，深入理解电磁感应现象，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生科学探究能力，通过设计、实施和评估电动机实验，让学生学会提出问题、制定计划、进行实验、收集和分析数据。增强学生的工程实践意识，学会运用科学知识解决实际问题。同时，提升学生的创新思维，鼓励学生在实验中尝试不同方法，培养解决问题的能力。

三、学情分析

三、学情分析。六年级学生已经具备一定的科学知识基础，对简单的物理现象有一定的认识。他们在动手操作和实验探究方面有一定的兴趣，但实验技能和科学思维方法仍需进一步提高。学生层次上，部分学生可能对电动机工作原理有初步了解，但缺乏系统认识；部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师引导。在知识方面，学生已掌握电流、磁场等基本概念，但在理解电动机工作时电流与磁场相互作用的关系上存在困难。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立设计实验和解决问题能力有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识和创新精神需要进一步培养。这些学情特点对课程学习产生的影响是，教学过程中需注重引导学生深入理解电动机工作原理，通过分组合作和探究活动，提高学生的实验操作技能和科学思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、教学资源

-软硬件资源：电动机模型、电池、导线、开关、小灯泡、磁铁、实验桌、计时器等。

-课程平台：科学实验室软件、多媒体教学设备。

-信息化资源：相关科学实验视频、电动机工作原理动画演示。

-教学手段：实物演示、分组实验、讨论分析、多媒体教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“神奇的小电动机”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电动机是如何产生动力的？”、“电池、导线和磁铁在电动机中各自起什么作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电动机的基本工作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电动机的工作原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示电动机在实际生活中的应用视频，引出“神奇的小电动机”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电动机的构造、工作原理和能量转换过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“组装小电动机”的实验活动，让学生分组合作，体验电动机的组装和测试。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，动手组装小电动机，观察和记录实验现象。

提问与讨论：在实验过程中遇到问题，主动提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电动机的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电动机的组装和测试方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电动机的工作原理，掌握电动机的组装和测试技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计小电动机改进方案的作业，要求学生提出创新点，并说明理由。

提供拓展资源：提供与电动机相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行课外研究。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计小电动机改进方案的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，尝试设计自己的电动机模型。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的