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Unit2Weather（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Weather（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——天气！让我们一起走进Unit2Weather，开启一段奇妙的英语学习之旅吧！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习天气相关词汇和表达，学生将能够用英语描述不同天气情况，增强语感。同时，了解不同地区的气候特点，拓展文化视野。此外，通过分析天气现象，学生将培养逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①识别和运用与天气相关的核心词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②学习并实践表达不同天气状况的句子结构，例如Ilikesunnydays或Wecantgooutsidebecauseitsraining.

③通过图片或实物模拟，让学生能够根据所给的信息选择正确的天气词汇或句子。

2.教学难点，

①学生能够理解并正确运用表示天气变化的动词，如getwarmer,becomecooler等。

②在语境中区分和运用类似但含义不同的词汇，如hot和warm，rainy和wet。

③通过小组讨论和角色扮演，让学生能够创造性地运用所学词汇和句型，描述和预测天气变化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、彩色粉笔。

-课程平台：牛津上海版英语一年级下册电子教材平台。

-信息化资源：天气相关的图片库、音频材料（如天气预报的录音）。

-教学手段：实物教具（如不同天气的图片卡片）、互动游戏、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于晴朗、多云、下雨等天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，比如它对我们的生活、出行、穿衣等方面的影响，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素，如温度、湿度、风速等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如温度计、湿度计、风速计等工具如何测量天气。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件（如台风、洪水）和日常天气变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来应对不同的天气情况。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个特定的天气案例，探讨如何通过天气知识来预防或应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“天气与气候变化的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录下一周的天气情况，并尝试用英语描述，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够识别和运用与天气相关的核心词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学生能够用英语描述不同天气情况，例如描述一