新教材高中物理 第3章 第3节 摩擦力教学设计 鲁科版必修第一册.docxVIP

新教材高中物理第3章第3节摩擦力教学设计鲁科版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，同学们，今天咱们来聊聊物理中的摩擦力。摩擦力，这可是生活中无处不在的小能手，从我们走路、拿笔，到汽车的行驶，都离不开它。咱们这节课，就要深入挖掘摩擦力的奥秘，让你我一起感受物理世界的奇妙！??咱们要从生活中的实例出发，通过实验和思考，让你对摩擦力有个全面的认识。准备好了吗？咱们一起探索吧！??

二、核心素养目标

培养学生对物理现象的好奇心和探究欲，提升科学思维能力。通过摩擦力实验，引导学生运用观察、比较、分析等方法，培养实验操作技能和科学探究能力。同时，强化学生将物理知识应用于实际生活的意识，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：摩擦力大小的影响因素。

难点：摩擦力与运动状态的关系。

解决办法：

1.重点：通过实验演示和数据分析，让学生直观感受摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系，强调控制变量法的应用。

2.难点：结合实例，引导学生理解摩擦力在保持物体静止和改变物体运动状态中的作用，运用动力学原理分析摩擦力对物体运动的影响。通过小组讨论和案例分析，帮助学生突破理解难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版必修第一册高中物理教材。

2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备弹簧测力计、木块、不同粗糙程度的板面等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的教学氛围。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示生活中常见的摩擦现象图片，如汽车刹车、人走路等，引发学生对摩擦力的兴趣。

2.提问：“你们在生活中都遇到过哪些摩擦现象？摩擦力有什么作用？”

3.引导学生思考摩擦力的存在是否可以避免，激发探究欲望。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个物体接触时，在相对运动或相对运动趋势中产生的阻碍力。

2.分析影响摩擦力大小的因素：压力大小、接触面粗糙程度。

3.通过实验演示，让学生观察摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：学生分组进行摩擦力实验，测量不同压力和接触面粗糙程度下的摩擦力大小。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

3.结果交流：各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问：“摩擦力在保持物体静止和改变物体运动状态中有什么作用？”

2.引导学生思考摩擦力与物体运动状态的关系，举例说明。

3.讨论摩擦力在实际生活中的应用，如汽车刹车、人走路等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调摩擦力的概念、影响因素及作用。

2.分析本节课的重难点，如摩擦力大小的影响因素、摩擦力与运动状态的关系。

3.提出课后思考题，引导学生进一步探究摩擦力的奥秘。

通过本节课的学习，学生掌握了摩擦力的概念、影响因素及作用，能够运用所学知识解释生活中的摩擦现象。在实践活动和小组讨论中，学生培养了实验操作、数据分析、合作交流等能力。本节课用时45分钟，教学流程紧凑，重点突出，难点突破，达到了预期的教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个物体接触面之间阻碍相对运动的力。

-学生掌握了影响摩擦力大小的两个主要因素：压力大小和接触面的粗糙程度。

-学生能够通过实验数据，分析并总结出摩擦力大小与这两个因素之间的关系。

2.**实验操作能力**：

-学生通过亲自进行摩擦力实验，提高了实验操作技能，学会了如何使用弹簧测力计等实验器材。

-学生在实验过程中培养了严谨的科学态度和细致的观察力。

3.**科学探究能力**：

-学生在实验和讨论中学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生能够运用控制变量法，确保实验结果的准确性。

4.**问题解决能力**：

-学生能够将摩擦力的知识应用于解决实际问题，例如解释为什么汽车需要刹车来停止，为什么鞋子需要有摩擦力才能行走等。

-学生能够分析摩擦力在生活中的应用，如设计更有效的刹车系统或优化鞋底设计。

5.**合作交流能力**：

-在小组讨论和实验中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上进行深入的讨论。

6.**创新思维能力**：

-学生在思