课时9.2 库仑定律-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教学设计（人教版2019必修第三册）.docx

课时9.2库仑定律-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教学设计（人教版2019必修第三册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：库仑定律

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.库仑定律的公式推导和应用：学生需要理解点电荷之间的相互作用力与电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，同时注意到比例常数k的物理意义。

2.库仑定律的应用：能够运用库仑定律解决实际问题，如计算两点电荷间的相互作用力。

难点：

1.库仑定律公式的理解：学生可能难以理解公式中的各个物理量的含义和它们之间的关系。

2.应用库仑定律解决复杂问题：在非均匀电场中，如何选择合适的计算方法来求解电荷间的相互作用力。

解决办法：

1.通过实验演示和动画模拟，帮助学生直观理解库仑定律的物理意义。

2.通过实例分析和小组讨论，引导学生逐步掌握库仑定律的应用步骤。

3.设计分层练习，从基础到复杂问题逐步过渡，帮助学生逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，清晰阐述库仑定律的公式和物理意义，帮助学生建立概念。

2.实施小组合作学习，通过小组讨论和实验操作，让学生亲自验证库仑定律，提高实践能力。

3.运用多媒体教学，展示库仑定律的应用实例和动画模拟，增强学生对抽象物理概念的理解。

4.设计互动游戏，如“电荷匹配”等，让学生在游戏中巩固库仑定律的知识，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习高中物理中的一个新的重要概念——库仑定律。在前面的学习中，我们已经了解了电荷的基本性质，今天我们将深入探讨电荷之间的相互作用力。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.库仑定律的基本原理

（教师）首先，让我们回顾一下电荷的基本性质。我们知道，电荷之间存在相互作用力。那么，这种力是如何计算的呢？这就是我们要学习的库仑定律。

（学生）什么是库仑定律呢？

（教师）库仑定律指出，两个静止的点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比。同时，这个力是沿着它们之间连线的方向作用的。

（学生）哦，我明白了，这就是说，电荷量越大，距离越近，它们之间的作用力就越大。

2.库仑定律的公式推导

（教师）接下来，我们来推导一下库仑定律的公式。假设有两个点电荷，它们分别是q1和q2，它们之间的距离是r，比例常数是k。根据库仑定律，它们之间的作用力F可以表示为：

\[F=k\frac{q1\cdotq2}{r^2}\]

（学生）这个公式怎么来的呢？

（教师）这是一个物理实验的结果。通过实验，我们测量了不同电荷量、不同距离下的作用力，然后总结出了这个公式。

3.库仑定律的应用

（教师）现在，我们已经知道了库仑定律的公式，那么我们该如何应用它呢？让我们来看一个例子。

（学生）好的，老师。

（教师）假设有两个点电荷，q1=2C，q2=3C，它们之间的距离是5m。我们需要计算它们之间的作用力。

（学生）根据公式，F=k\frac{2C\cdot3C}{5m^2}。但是，我们不知道比例常数k的值。

（教师）确实，我们需要知道k的值。在物理学中，k的值通常是通过实验测定的。不过，我们可以使用标准值来计算。标准值k=9×10^9N·m^2/C^2。

（学生）好的，那么我们就可以计算出F的值了。

（教师）是的，让我们来计算一下。

（学生）F=9×10^9N·m^2/C^2\cdot\frac{2C\cdot3C}{5m^2}=1.08×10^9N。

（教师）很好，我们得到了F的值，1.08×10^9N。这就是两个电荷之间的作用力。

三、课堂练习

（教师）现在，让我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学习的知识。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们独立完成以下练习题：

1.两个点电荷q1=4C和q2=-2C，它们之间的距离是6m。计算它们之间的作用力。

2.两个点电荷q1=5C和q2=5C，它们之间的距离是4m。如果比例常数k=9×10^9N·m^2/C^2，计算它们之间的作用力。

（学生）好的，我明白了。

四、讨论与总结

（教师）同学们，刚才我们通过实例学习了库仑定律的应用。现在，让我们来讨论一下：

1.库仑定律在物理学中的重要性是什么？

2.库仑定律在实际生活中的应用有哪些？

（学生）库仑定律在物理学中非常重要，它揭示了电荷之间的相互作用规律。在现实生活中，我们可以用它来计算电荷之间的作用力，比如在电子设备中的电荷相互作用。

（教师）很好，同学们的回答