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大班语言教案小熊过桥教案反思

1、大班语言教案小熊过桥教案反思

活动设计背景

这个班的孩子不能很好的面对困难，总是希望得到老师和家

长的保护。所以，这个时候，孩子在学习童谣的同时，要懂得

面对困难，能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1.理解儿歌的内容，用普通话带着感情背诵儿歌，体验和

比较小熊从不敢过桥到勇敢过桥的心理活动。

2.感受熊过桥的感觉，遇到困难要懂得勇敢，通过自己的

努力去克服。

3.培养孩子用音乐形式表达儿歌。

4.对文学作品产生兴趣。

5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

教学重点难点

在活动中，孩子们应该了解和感受熊过桥时的心理变化。

并且可以用完整的语言表达。学习当熊遇到麻烦时，乌鸦和鲤

鱼是怎么做的。孩子遇到困难该怎么办？

活动准备

1.背景图片，熊，鲤鱼和乌鸦的图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过

桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。

教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座

小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有

栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小

熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给

大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉

字：

1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导

幼儿认读字卡。

2.操作单词卡，讲故事，再读儿歌。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句

儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱

跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用

害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水

是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说

一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们

在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这

一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊

到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁

听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)

小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面

瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤

鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后

心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤

鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的

语气来念这段儿歌。

四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下

勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小

熊过桥》

2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?

六、教师总结：

熊第一次过桥时很害怕。后来，他克服困难，勇敢地走过

了朱晓大桥。以后，孩子要勇敢的克服困难，做一个不怕困难

的勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿

年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心

理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在

以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿

充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此

幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班

幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的

做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对

谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环

节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲

身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在

以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游

戏中进行学习。

2、大班主题活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

活动设计背景

大班的孩子有一定的语言表达能力，能清晰地表达自己，

不跑题，有一定的扩散思维能力，能利用已有的