2024年春季七年级生物下册 3.7.2 保护我们的家园教学实录 （新版）济南版.docx

2024年春季七年级生物下册3.7.2保护我们的家园教学实录（新版）济南版

主备人

备课成员

教学内容

教材：2024年春季七年级生物下册

章节：3.7.2保护我们的家园

内容：认识生物多样性，了解生物多样性的价值；分析生物多样性面临的威胁，探讨保护生物多样性的措施；学习我国生物多样性保护的政策和法规；培养学生关爱家园、保护环境的意识和责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究、社会责任等核心素养。学生通过学习生物多样性，培养对生命的尊重和保护意识；通过探究生物多样性面临的威胁，提升科学思维和问题解决能力；通过了解我国生物多样性保护的政策，增强社会责任感和法治意识。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但对生物学的知识了解有限。在知识层面上，学生可能对生物多样性的概念有一定认识，但缺乏系统了解。能力方面，学生的观察、分析和综合能力有待提高，尤其在面对复杂问题时，解决问题的能力较为欠缺。素质方面，部分学生可能缺乏对环境的责任感，对保护生物多样性的重要性和紧迫性认识不足。

在行为习惯上，学生在课堂上参与度不一，有的学生乐于表达，有的则较为沉默。此外，学生对于课外实践活动参与度不高，可能导致理论知识与实际应用脱节。这些因素对课程学习产生了以下影响：

1.知识层面：学生对生物多样性的认识需要通过课程引导，以增强其对生态环境保护的意识。

2.能力层面：学生需要通过实践活动和小组讨论，提高观察、分析和综合能力。

3.素质层面：培养学生关爱家园、保护环境的责任感，需要教师通过案例教学、情感教育等方式引导学生。

针对以上情况，教师在教学中应注重以下方面：激发学生的学习兴趣，通过生动案例和实践活动，引导学生主动探索生物多样性；加强师生互动，鼓励学生表达观点，提高课堂参与度；结合实际，开展环境保护主题活动，提升学生的社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入生物多样性的概念和重要性，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕生物多样性保护的主题进行讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与生物多样性相关的真实案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物多样性的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

2.网络资源：引入网络教学平台，提供相关学习资料，拓展学生视野。

3.实践活动：组织学生参与校园植物调查、环境保护宣传等实践活动，将理论知识应用于实际。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组生物多样性的图片，如各种珍稀动植物、独特的生态系统等，引导学生思考：“我们的地球上有多少种生物？它们是如何生活的？我们为什么要保护它们？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如生物的分类、生态系统的组成等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解生物多样性的概念、价值、面临的威胁以及保护措施。讲解过程中，结合实际案例，如濒危物种的拯救、生态系统的恢复等，帮助学生理解。

-举例说明：教师选取具有代表性的生物多样性案例，如大熊猫、珊瑚礁等，通过具体例子帮助学生深入理解生物多样性的重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对生物多样性的认识，并提出保护生物多样性的建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生调查家乡的生物多样性，了解当地生物资源状况，并提出保护措施。

-教师指导：教师针对学生的作业进行批改和指导，帮助学生发现不足，提高对生物多样性的认识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看生物多样性保护的纪录片，如《地球脉动》等，让学生了解全球生物多样性保护的现状。

-学生分享：观看结束后，教师引导学生分享观看感受，讨论如何在自己的生活中践行生物多样性保护。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生物多样性保护的重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的短文，内容可包括个人观点、保护措施等。

-教师指导：教师对学生的作业进行批改和指导，帮助学生提高写作能力。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，找出不足