2.2合理利用网络(大单元教学设计)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）.docx

2.2合理利用网络(大单元教学设计)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2合理利用网络(大单元教学设计)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）

教材分析

本章节内容为《2.2合理利用网络(大单元教学设计)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效备课精品教学设计＋大单元教学设计（统编版2024）》。围绕网络在青少年生活中的作用，引导学生认识网络的两面性，提高网络安全意识，学会合理利用网络。

核心素养目标分析

培养学生正确认识网络的两面性，形成积极健康的网络价值观；提高学生的网络安全意识和自我保护能力；增强学生批判性思维和信息素养，学会在信息时代做出明智的选择；培养学生在网络交往中遵守道德与法律，形成良好的网络行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对网络两面性的正确认识，理解网络在生活中的积极作用和潜在风险。

2.学会合理利用网络，提高信息辨别能力和网络安全意识。

难点：

1.学生如何在实际网络使用中做到自律，遵守网络道德和法律。

2.如何引导学生在网络环境中进行有效的批判性思维和信息筛选。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解网络的两面性，并结合实际生活进行反思。

2.设计网络安全实践活动，让学生体验网络安全的重要性，培养自律意识。

3.利用小组合作和角色扮演，引导学生进行批判性思维训练，提高信息辨别能力。

4.结合法律法规和网络道德教育，强化学生在网络环境中的法律意识和道德行为。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、互动白板、笔记本电脑。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，提供相关教学资源和视频资料。

3.信息化资源：网络安全教育网站、网络道德案例库、在线互动问答平台。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、案例分析、小组讨论、角色扮演、网络安全知识竞赛。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示网络在日常生活中的应用场景，如社交媒体、在线学习平台等，引导学生思考网络对生活的影响。

-回顾旧知：提问学生过去学习的网络知识，如网络连接、浏览器使用等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.网络的两面性：介绍网络的优势和潜在风险，如信息获取便捷、社交互动广泛、网络安全问题等。

b.网络安全意识：讲解网络安全的重要性，如个人信息保护、防范网络诈骗等。

c.网络道德与法律：介绍网络道德规范和法律法规，如网络言论自由、网络安全法等。

-举例说明：通过实际案例展示网络两面性、网络安全问题和网络道德法律规范的具体应用。

-互动探究：

a.小组讨论：分组讨论网络在生活中的积极作用和潜在风险，分享个人观点和经验。

b.角色扮演：模拟网络诈骗、网络暴力等情境，让学生体验并分析问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成网络安全知识问卷，检验学生对网络知识的掌握程度。

b.设计网络安全海报，展示网络安全意识的重要性。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，及时给予点评和指导。

b.针对学生的疑问，进行个别辅导，确保学生理解知识点。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调网络安全意识的重要性。

-引导学生反思自己在网络使用过程中的行为，鼓励他们树立正确的网络价值观。

5.课后作业（约10分钟）

-学生根据所学知识，撰写一篇关于网络安全的小文章，分享自己的看法和建议。

-教师布置课后阅读任务，推荐相关书籍或文章，拓宽学生的网络安全知识面。

6.教学延伸（约5分钟）

-安排一次网络安全讲座或知识竞赛，提高学生的网络安全意识和参与度。

-鼓励学生参与社区网络安全宣传，将所学知识应用于实际生活中。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

六、学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够理解网络的两面性，认识到网络在生活中的积极作用和潜在风险，了解网络安全意识和网络道德法律规范的基本内容。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生的批判性思维能力得到提升，能够从不同角度分析问题，形成自己的观点。

3.自我保护意识：学生在网络安全知识问卷和设计网络安全海报的实践中，提高了个人信息保护意识和防范网络诈骗的能力。

4.道德观念：学生在学习网络道德与法律的过程中，树立了正确的网络价值观，认识到遵守网