12 寓言二则《亡羊补牢》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

12寓言二则《亡羊补牢》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是统编版语文二年级下册第12课《寓言二则》中的《亡羊补牢》这个故事。这个故事告诉我们，犯了错误不要紧，重要的是要及时改正。教材中这个故事的语言简单易懂，富有教育意义。我们会一起通过朗读、讨论、表演等方式来感受寓言的妙趣横生。记得，我们学习这个寓言的同时，也要反思自己，是不是有时候也会像故事中的羊一样，犯了错误却不自知呢？让我们一起走进《亡羊补牢》，探寻其中的智慧吧！??????

二、核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文化自信、思维能力、审美创造和语言运用能力。通过《亡羊补牢》这个故事，学生将学会欣赏寓言的文学魅力，增强对传统文化的认同感，培养独立思考和判断的能力。同时，通过朗读、讨论等活动，提升学生的语言表达能力和审美情趣，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

三、学情分析

面对二年级的学生，他们正处于形象思维和抽象思维初步发展的阶段。在这个年龄段，孩子们对新鲜事物充满好奇，对故事情节有着浓厚的兴趣。然而，由于他们的知识储备和生活经验相对有限，对寓言故事的理解可能存在一定的难度。

从知识层面来看，学生们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和口语表达。但在深入理解寓言故事背后的道理时，他们可能还需要教师的引导和启发。此外，他们对汉字的认识还处于初级阶段，对于一些生僻字词的掌握可能不够牢固。

在能力方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，他们在课堂上容易分散注意力。因此，教师在设计教学活动时，需要注重课堂的趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。同时，学生的合作能力和表达能力也需要通过课堂活动得到锻炼。

从素质方面来看，二年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们在课堂上需要养成良好的坐姿、发言和倾听习惯。此外，他们还需要培养尊重他人、勇于表达自己观点的素质。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的认知特点，设计符合他们年龄和认知水平的教学活动。在教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，同时也要关注学生的个体差异，因材施教。通过多样化的教学手段，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册第12课《寓言二则》的教材。

2.辅助材料：准备与《亡羊补牢》相关的图片，如羊圈、狼、修补工具等，以及与故事情节对应的简笔画，用于帮助学生理解故事内容。

3.教学视频：挑选适合二年级学生的《亡羊补牢》动画或讲解视频，用于辅助学生理解寓言故事。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放小黑板或白板，以便进行角色扮演和讨论活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物世界的动画片片段，引导学生观察并思考：“你们有没有在动画片中看到过犯错误后改正的故事呢？”

2.提出问题：引导学生分享自己知道的故事，并提问：“这些故事给了我们什么启示？”

3.引入新课：今天，我们要学习一个关于改正错误的寓言故事——《亡羊补牢》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读故事：教师带领学生朗读《亡羊补牢》的故事，注意节奏和语气，让学生初步感受故事情节。

2.分析故事：教师引导学生分析故事中的角色、情节和寓意，如羊、狼、农夫等。

3.词语解释：对故事中的生僻字词进行解释，如“牢”、“补”等。

4.情境模拟：教师邀请几位学生扮演故事中的角色，进行现场模拟，让学生更直观地感受故事情节。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师带领学生进行词语接龙游戏，巩固故事中的生僻字词。

2.故事续编：教师提出问题：“如果农夫在补牢之后，羊圈再也没有被狼攻破，会发生什么故事呢？”引导学生发挥想象力，续编故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中的羊犯了什么错误？农夫是如何改正错误的？

2.引导学生思考：从故事中我们学到了什么道理？

3.学生分享：请学生谈谈自己在生活中遇到错误时是如何改正的。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的羊犯了什么错误？

-农夫是如何改正错误的？

-我们在遇到错误时，应该怎么做？

2.小组代表发言：每组选派一名代表，分享小组讨论成果。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，如何做到知错就改？

2.学生分享：请学生谈谈自己在生活中如何做到知错就改，以及从中学到的道理。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调知错就改的重要性