Unit 5 The colourful world Period 4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5ThecolourfulworldPeriod4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材的Unit5ThecolourfulworldPeriod4。主要内容包括：学习颜色单词red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white等；通过图片、实物等引导学生正确发音，并能用所学颜色单词进行简单的描述和交流。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和语感，提高语言运用能力。通过学习颜色单词，学生能够增强对颜色认知的词汇积累，提升听说能力。同时，通过参与课堂活动，锻炼学生的观察力、想象力和创造力，促进跨文化交流意识的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们可能对颜色有一定的认知，能够说出几种常见的颜色名称。然而，对于颜色单词的拼写和发音，以及如何使用这些单词进行简单的描述，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色这一主题的学习往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、实物等方式进行直观学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察颜色和图片来记忆单词；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听音模仿来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握颜色单词时可能遇到的困难包括：发音不准确，尤其是区分相近的发音；拼写单词时容易出错，特别是形近词；在句子中使用颜色单词时，可能存在语法错误或表达不流畅。此外，对于一些学生来说，记忆和运用多个颜色单词可能是一个挑战，尤其是在实际交流中能够灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级上册英语Unit5Thecolourfulworld的学习资料。

2.辅助材料：准备颜色相关的图片、实物模型以及颜色认知的图表和视频。

3.教学工具：使用彩色卡片、彩色笔等，以便学生直观地识别和练习颜色单词。

4.教室布置：设置互动墙，展示颜色单词和句子，创建一个充满色彩的学习环境。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.利用多媒体展示一个色彩丰富的儿童乐园，播放一段简单的歌曲，如“ColoursoftheRainbow”，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提问：“Whatdoyouseeinthepark?”引导学生观察图片中的颜色，并说出他们所看到的颜色。

**讲授新课（15分钟）**

1.展示颜色卡片，引导学生跟读颜色单词，如red、blue、green等。

2.通过图片或实物，帮助学生理解和记忆颜色的正确发音。

3.引导学生观察颜色卡片，并练习说出它们的名字。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一套颜色卡片，轮流展示并说出卡片上的颜色。

2.游戏环节：进行“ColorHunt”游戏，学生需在教室中找到指定颜色的物品，并说出其颜色。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Whatisyourfavoritecolor?”让学生表达个人喜好。

2.邀请几名学生分享他们最喜欢的颜色，并解释原因。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“Canyoumakeasentenceusingthecolorsyouknow?”

2.学生尝试用所学颜色单词造句，如“Ilikeredapples”。

3.教师挑选一些正确的句子进行展示，并鼓励其他学生模仿。

**解决问题（5分钟）**

1.学生遇到困难时，教师提供帮助，确保每个学生都能正确发音和使用颜色单词。

2.针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正发音和拼写。

**核心素养能力拓展（5分钟）**

1.引导学生思考：“Colorsareeverywhereinourlives.Canyoutellmeaboutacolorandwhatitmeanstoyou?”

2.学生分享他们对颜色的理解，如红色代表热情，蓝色代表宁静等。

**总结环节（5分钟）**

1.回顾本节课所学颜色单词，并进行复习。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学颜色单词进行交流。

**教学过程详细流程：**

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：展示颜色卡片，讲解发音和拼写。

3.巩固练习（15分钟）：分组活动，游戏练习。

4.课堂提问（5分钟