5.1投影（第1课时）教学设计　2024—2025学年北师大版数学九年级上册.docxVIP

5.1投影（第1课时）教学设计2024—2025学年北师大版数学九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嗨，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界——投影。??在这节课里，咱们将通过北师大版九年级上册数学课本的内容，一起感受投影的奥妙。我们要结合实际生活中的实例，比如手电筒照射在墙上形成的影子，来理解投影的概念。??我期待着和你们一起在数学的海洋里畅游，感受知识带来的乐趣！??让我们共同开启这趟数学之旅吧！??

核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察和操作，理解投影的原理，培养学生对空间关系的感知和想象能力。

2.培养几何直观：运用图形和模型，直观地认识投影的性质，提升几何直观素养。

3.强化数学抽象：从具体实例中提炼出投影的数学模型，锻炼学生的抽象思维能力。

4.提升逻辑推理：通过分析投影的特点，培养学生的逻辑推理和论证能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备一定的几何知识基础，包括点、线、面的基本概念，以及相似三角形、全等三角形的相关性质。此外，对平面图形的面积和体积计算也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学仍保持较高的兴趣，尤其是对实际问题与数学知识的结合。他们的抽象思维能力逐渐增强，但部分同学可能对空间想象和几何证明仍感困难。学习风格上，有的同学偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习投影时，学生可能会遇到以下困难：一是空间想象能力不足，难以直观理解投影的过程和结果；二是几何证明能力有限，对于投影性质的证明感到困惑；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些挑战，我们将通过实例分析、小组讨论和动手操作等方式，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源

-多媒体教学设备：投影仪、计算机、电子白板

-教学模型：三棱锥、四面体等几何模型

-实物教具：手电筒、透明塑料板、不同形状的物体

-信息化资源：几何软件、在线几何图形绘制工具

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

【导入环节】

1.老师提问：同学们，你们有没有在生活中遇到过影子？请举例说明。

2.学生分享生活实例，如太阳光照射物体形成的影子。

3.老师总结：影子是光照射在物体上形成的，它与我们今天要学习的投影有关。

【新课讲授】

1.**概念引入**

-老师展示手电筒照射在墙上的实验，引导学生观察光线与墙面形成的投影。

-提问：在这个实验中，发生了什么？光线是如何照射在墙面上的？

-学生回答，老师总结：光线从光源发出，照射在物体上，然后在物体后面形成一个影子，这就是投影。

-引出投影的定义：从一点出发，沿着直线射到平面上的光线，在平面上形成的图形，称为投影。

2.**投影性质**

-老师展示不同形状的物体在不同角度下的投影，引导学生观察投影的变化。

-提问：同学们，你们发现了什么规律？

-学生回答，老师总结：投影的形状与物体本身的形状有关，但投影的大小和角度也会影响投影的形状。

-介绍投影的性质：平行投影、中心投影等。

3.**投影的应用**

-老师展示建筑、工程等领域中投影的应用实例，如建筑设计图、工程图纸等。

-提问：同学们，你们知道这些图纸是如何形成的吗？

-学生回答，老师总结：这些图纸是通过将实物进行投影，然后绘制在纸上的。

4.**实际操作**

-老师发放手电筒、透明塑料板和不同形状的物体，让学生分组进行实验。

-学生动手操作，观察光线照射在物体上形成的投影。

-老师巡视指导，解答学生提出的问题。

5.**几何证明**

-老师展示一个几何问题：证明在平行投影中，两条平行线在投影后的图像仍然是平行的。

-学生分组讨论，尝试证明。

-学生分享证明过程，老师点评并总结。

6.**拓展延伸**

-老师提出问题：如果我们将投影应用到计算机图形学中，会有哪些应用场景？

-学生讨论，分享自己的看法。

-老师总结：计算机图形学中，投影技术广泛应用于游戏开发、虚拟现实等领域。

【课堂小结】

1.老师回顾本节课的主要内容：投影的定义、性质、应用和证明。

2.学生总结：我们学习了投影的基本概念和性质，了解了投影在生活中的应用，并尝试进行了几何证明。

【课后作业】

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.调查生活中投影的应用，下节课与同学们分享。

【教学反思】

本节课通过实验、讨论、操作等多种方式，帮助学生理解投影的概念和性质，并让学生在实际操作中感受投影的应用。在教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，提高学生的几何素养。同时，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。