第4单元 15金色的鱼钩（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元15金色的鱼钩（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进六年级语文上册的《第4单元15金色的鱼钩》这篇课文。这是一篇充满爱国主义情感的故事，通过讲述一位老红军战士为了保护战友，不惜牺牲自己的故事，让我们感受到了深深的敬佩。这篇课文不仅让我们了解了革命先辈的英勇事迹，还教会我们如何做一个有担当、有责任感的人。让我们一起走进这篇课文，感受那份坚定的信念和伟大的精神吧！????

二、核心素养目标

在《金色的鱼钩》这篇课文中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习老红军战士的故事，让学生感受革命文化，理解传统文化与现代生活的联系。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏文本中的修辞手法和情感表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.**语言建构与运用**：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和情感。

4.**思维发展与提升**：在分析人物形象和情节发展过程中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**个性发展与完善**：引导学生从故事中汲取精神力量，培养独立思考、勇于担当的个性品质。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们能够独立阅读和理解课文内容，对文字的理解能力有所提高。但在本节课的《金色的鱼钩》中，我们面临以下学情：

首先，在知识层面，学生对革命历史有一定的了解，但对红军长征时期的艰苦生活和英雄事迹的细节可能掌握不多。这就要求我们在教学中要适当补充相关历史背景知识，帮助他们更好地理解课文。

其次，在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如抓关键词、概括段落大意等。但在深入理解人物情感和挖掘文本内涵方面，他们可能还需要进一步的指导和训练。因此，我们需要设计一些活动，引导学生深入挖掘文本，提升他们的分析能力和批判性思维能力。

再次，在素质方面，六年级学生已经形成了一定的价值观，对英雄人物充满敬意。但他们的自我约束能力和集体荣誉感可能还不够强，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习态度。因此，我们需要通过故事中的英雄形象，激发他们的责任感和社会意识。

最后，在行为习惯上，六年级学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。针对这一点，我们将通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的课堂参与度，培养他们的合作精神和团队意识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：红军长征历史图片、视频资料、相关文献摘录。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、情景模拟、板书展示、课堂提问。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境导入**：播放一段红军长征的纪录片片段，让学生初步感受长征的艰苦和英雄精神。

2.**提问互动**：引导学生分享对长征历史的了解，激发他们对《金色的鱼钩》这篇课文的兴趣。

3.**引入课题**：结合纪录片中的内容，引出本节课的主题《金色的鱼钩》，简要介绍课文背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**朗读课文**：教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

2.**分析人物**：引导学生分析老红军战士的形象特点，如坚定、勇敢、无私等。

3.**理解情感**：通过提问和讨论，帮助学生理解老红军战士的情感变化，体会他们对战友的深情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演，如老红军战士、小战士等，通过表演加深对人物形象的理解。

2.**情景模拟**：模拟课文中的场景，让学生体验老红军战士在困境中的决策过程，培养他们的应变能力。

3.**绘画创作**：鼓励学生用画笔描绘课文中的场景或人物，表达自己对故事的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**人物评价**：讨论老红军战士的行为是否值得赞扬，为什么？

-举例回答：他们的行为体现了革命先辈的崇高品质和坚定的信念，值得我们学习和尊敬。

2.**情感体验**：分享自己在阅读课文时的情感体验，如何被故事感动？

-举例回答：我被老红军战士的勇敢和无私所感动，他的精神让我明白了什么是真正的英雄。

3.**现实意义**：讨论这个故事对现代人的启示是什么？

-举例回答：这个故事告诉我们，无论面对多大的困难和挑战，都要坚守信念，勇往直前。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾课文**：教师带领学生回顾课文内容，强调重点人物和情